三年级英语下册教学反思

三年级英语下册教学反思

　　作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的三年级英语下册教学反思，希望对大家有所帮助。

三年级英语下册教学反思1

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教学内容简述

　　小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

　　二、教学设想

　　（一）教学目标：

　　1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

　　2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

　　3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

　　（二）教学重点难点：

　　本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教学准备

　　录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

　　三、教学流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

　　2、出示事先准备好的实物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面词有什么特点。

　　S：名词复数...

　　3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班进行操练）

　　Step3: Study"Let' talk"学习对话。

　　1、出示风筝：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教师用自问自答法导入对话。

　　3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

　　1、同桌练习对话。

　　2、两人一组对话。

　　3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

　　教学反思：

　　（一）、成功之处

　　在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的'活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

　　（二）、不足之处

　　1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

　　2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

　　（三）、改进措施

　　在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

三年级英语下册教学反思2

　　一学期转眼就过了快一半了，现结合自己的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

　　一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

　　在教学中，我比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

　　二、创设浓厚的英语学习氛围。

　　在课堂上，我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生发明良好的语言环境，增加了听说英语的机会。同时，我充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

　　三、加强学法指导，协助学生寻找学法规律。

　　在我的英语课堂教学中，我一般都协助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/I/时，先出示一些单词big,pig,milk等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自身去发现规律，然后再

　　进行小结，得出这些单词中间的字母i都是发/I/的音。再进行指导，学生就会学中会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。

　　四、关注学生的学习状况.

　　英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采缺一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

　　五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

　　在教学中，我很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的.学生，让他们感觉到不被遗忘，不发生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不时追赶他人，把成果赶上来。

　　回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，如：

　　1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

　　2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。今后，我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

三年级英语下册教学反思3

　　本单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到食物和相关的对话，有浓厚的生活气息，但是一些单词的学习难度还是挺大的，有一般的词汇，有不可数名词，有短语式单词，这样就要求老师要精心设计，才能让学生易于接受。

　　第一课时中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，进行单词的教学，我是遵循先易后难的顺序来进行的，而且在教学一些词组类单词时，可以采用分层次的教学方法进行，这样可以减轻学生的学习难度。

　　第二课时中，我是创设了一些情景让学生进行操练，并且适当地利用了去年的教学内容进行运用，使整堂课的教学氛围比较活跃，而且句型也比较丰富而多样。

　　第三、第四课时的'教学中，我是联系了生活实际，并且讲述了一些东西方用餐礼仪方面的区别，这样真正做到了联系生活、联系实际，当然一定笔头练习还是必要的。最后，我想说的是，本单元的教学失误在于教师扶的成分比较多，放的空间不大，还要尽量给予学生一些空间，这样才是一个成功的单元教学。

三年级英语下册教学反思4

　　在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”

　　为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。

　　教育心理学工作者里弗斯曾说过：“学生学会说英语的.前提首先是听。”可见，在小学英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在本节课中，虽然只是学习四个新单词，但是老师的示范却是一个大量输入英语的过程，因为老师在真实的情景下，用不同的句型去呈现这四个新单词，让学生在句子中学习单词。学生在认真听老师示范的过程中，逐渐地吸收内化。“听说领先，读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的，也是非常科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让学生多听，听熟了，听懂了，学生才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我们要注意加强学生英语的听力训练，让学生养成良好的听说习惯。

三年级英语下册教学反思5

　　本课是一节对话课，课文通过MissWhite，John，Mike与陈杰在动物园看大象的语境中呈现了核心句型Ithas…

　　首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

　　1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了运用语言的成效。

　　3.通过本课的学习，学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且大部分同学能够运用Ithasa+形容词+单数身体部位和Ithas+形容词+复数身体部位的句型。

　　然后，反思一下本课的不足：

　　1.各环节的过度不是很自然，缺少过度语言。

　　2.时间安排不合理，前紧后松。可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。

　　3.在拓展时，学生对动物的描述形式，放不开，稍显呆板而且局限于课本。

　　改进措施：

　　1.各环节之间的过度语言要到位，使各环节紧密衔接。

　　2.在巩固操练环节适当增加展示的`同学，并且让学生给学生纠错。

　　3.可以再开放点。让学生画自己心目中喜欢的动物形象并用英语描述出来，师再多提供点形容词及颜色。把学生的想象力的培养和英语学习结合起来。

三年级英语下册教学反思6

　　本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。

　　首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：

　　1.本课新知的引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习了旧知，激活了学生原有的知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近发展区。可以说简单，实用，而高效。

　　2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

　　3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

　　4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参与课堂。

　　然后总结一下本课教学中的'不足：

　　1.课堂容量有点小。虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。但课堂容量仍显不足。

　　2.giraffe的读音突破不太到位。

　　改进措施：

　　本课可以考虑把其他几个形容词加入进来。原因是：big已经学过。在三年级上册的第四单元P39的Let’schant中出现过。而且，本课的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韵的单词，很好记。还剩long就好处理了。giraffe的读音可以使用拆音节读法进行突破。

三年级英语下册教学反思7

　　教学内容：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.

　　教学回顾:单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的`氛围去操练单词。

　　倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It tastes good.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

　　教学不足：1.我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。

三年级英语下册教学反思8

　　一、歌曲导入

　　在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

　　二、尽量教法多样，灵活

　　三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

　　三、授课内容

　　本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”

　　四、扩展知识，满足学生需要

　　针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。

　　在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的.学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

三年级英语下册教学反思9

　　小学英语三年级下册第一单元是围绕着“重返校园”这一主题展开的，教学内容贴近学生的实际生活、突出交际性和实用性。第一课时的教学已结束，现把本课时教学中的心得和感想总结如下：

　　一、做得好的方面

　　1、教学中努力做到了因材施教

　　针对学生不同的风格，在教学中我积极进行了调整，对活跃的学生，引导他们培养安静思考的好习惯；对于不爱发言的学生，千万百计地调动他们的积极性，鼓励他们开口说英语。就这样，两种不同性格的学生都得到了均衡发展。

　　2、教学中注重培养学生的学习兴趣

　　针对部分学生对英语学习不太感兴趣的实际情况，我在教学中做了积极的努力，备课的时候充分考虑到了这部分学生，在活动的设计上，做了精心的准备，每堂课中课堂活动形式多样，使学生真正做到“学中玩，玩中学”，在游戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，准备了课件，使学习内容更生动、直观，此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流，通过利用各种手段激发学生的学习兴趣，现在三年级学生学习英语的热情十分高涨，随着兴趣不断浓厚，大部分学生都有了明显进步。

　　3、教学中注重教学效果的'反馈，做好查缺补漏工作。

　　在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从学生的作业中发现存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。

　　4、注重学生基本功和学习习惯的培养

　　小学生学习英语刚刚起步，所以一定要打好发音的基础，第一次学就一定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求学生模仿其发音和语调。

　　二、需要改进的方面

　　1.教学中没有完全做到“高效课堂”的要求，离高效课堂的标准还有一定差距；

　　2.对学生学习效果的检测和监控还不够全面，应该面向更多的学生；

　　3.应该逐步把注重“听、说”能力培养转移到注重“听、说、读、写”能力的综合培养上面来，为学生高年级的学习做好准备。

三年级英语下册教学反思10

　　我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。

　　首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；

　　1.本课时的整个过程设计的.比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

　　2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；

　　3.操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确；

　　4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；

　　5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等

　　同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：

　　1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；

　　2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；

　　3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；

　　4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；

　　5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。

　　总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！

三年级英语下册教学反思11

　　在20xx年5月28日我在河头学校借班（三年二班）上课的内容是小学三年级英语第二册第六单元Lesson31。本节课是第六单元的第一节新授课。本课书通过创设在体操房认领体操服这一场景，让学生在真实的情景中理解运用Is this your skirt?Oh,yes.Thank you.这一句式，并能在其它情景中恰当运用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

　　结合现场课中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思一：创设情境，持续不断的深入学习语言知识

　　小学英语教学要重视语言情境的创设。小学生学习英语要使学生不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。因此，我首先为学生营造有新朋友要来我们班的情景。通过“你认识他们吗？但是首先让我们一起来复习字母”引发学生思考，新朋友究竟是谁？通过复习字母，自然指出新朋友的名字分别叫skirt,T-shirt，进而在语言的不断变化和呼喊新朋友的名字学习新词。

　　反思二：培养兴趣，要在学生已有语言基础上突破

　　三年级的小学生，已经掌握了一定的英语语言知识，虽然是少量的，但我们可以以此为契机，逐个突破重难点。我们可以采用多种手段帮助小学生，如：在学习新句Isthisyourskirt?Oh,yes.时，我首先出示李艳的图片，问学生她是谁？然后出示短裙的图片，问IsthisLiYan’sskirt?我们也可以说成Isthisyourskirt?这样不但学生学起来不觉得生硬，而且以旧带新，自然深入。

　　反思三:培养能力，需要相应的.词汇

　　多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

　　反思四：巧练句型，帮助学生自主拓展语言

　　在帮助李艳、高伟成功找到他们的短裙和T恤衫后，引导学生认领自己的衣物。学生自然性趣高涨，主动拓展语言。

　　反思五：作为小学英语教师应有发展意识

　　时代在进步，社会在发展，英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。作为小学英语教师不能故步自封，不求进取，只有不断学习新知识、新理念、了解学生学习发展的需要，才不会被时代所淘汰。

三年级英语下册教学反思12

　　《小学英语课程标准》确定的英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。根据这一任务标准和现阶段学生年龄的特点，设计如下：

　　语言知识目标：本单元的语言知识目标为：能听、说、认读字母Aa至Jj；能听、说、熟读apple、mango、banana、bread等十七个单词；练习巩固句型：Ilike….Idon’tlike….Ilike…and….Idon’tlike…or….Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.因此，本课的复习重点为10个字母、17个单词和以上句型。

　　能力目标：

　　根据语言知识目标和教学重点，我将能力目标设置为根据卡片说字母、说单词，并用所学单词、语句在真实语境中进行简单交流。

　　情感目标：

　　根据中国学生学习英语需要大量的实践，要敢于开口这一实际情况，我将本节课的情感目标确定为：培养学生积极参与的热情，树立自信心，大胆开口，体验合作学习的快乐。

　　本节课的教学过程采用了多种教学法：愉快教学法、游戏教学法、情境教学法、任务教学法等，使学生在老师的引导下，复习字母、单词、句型。在轻松、愉快的氛围中复习、巩固掌握所学内容，体验学习的快乐。

　　教学环节：

　　第一步是热身。听一首字母歌，会唱的同学一起唱，使学生迅速进入英语学习氛围，营造愉快的学习环境，也为五、六单元学习字母做铺垫。

　　在第二环节中分了三小部分：1.复习字母：用游戏教学法，让学生产生信息差，猜字母。学生积极动脑思考，大胆开口说字母，对猜对的同学给予鼓励，促进了学生的参与热情。在教师板书字母的过程中，学生空写。这样，字母的听、说、读、写能力都得到训练。并且我把猜字母的`顺序设定为Aa、Hh、Jj、Cc、Dd、Ee、Gg；Ff；Ii，让学生细心感知字母所含音素，拓展了字母教学；这一环节的不足之处是缺少学生亲自参与板书书写的过程。

　　2、复习单词：

　　让学生在猜单词的过程中思考本单元曾学过哪些单词，并开口说出来，起到了巩固复习单词的作用。在贴图片环节，让学生先体会教师贴图片规律，然后让学生自己动手，积极参与到活动中；这一环节虽好，但在猜、贴、评价的环节上有些不够自然紧密，因此在教学基本功方面，教师需加强练习。

　　3、根据板书说chant。

　　本环节采用愉快教学法让学生看黑板直观感受单词与字母之间的关系，并用chant说出，达到了巩固记忆的目的，还营造了愉快的学习氛围；我比较喜欢这一环节。

　　第三步是通过幻灯片教学、小组活动等方式操练Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…等重点句型。通过小组操练，培养了学生语言运用能力；这一环节的不足之处在于学生的演练过程有些机械、被动，学生的主体地位体现得不够明显。

　　第四步是对语言运用能力的检测，让学生把所学内容运用于实际交流，培养了学生英语语言综合运用能力，又拓展了思维，同时检验了学生的能力目标的达成；在这一环节中，课堂气氛给人一种乱的感觉，教师的组织能力要增强。

　　最后一步是小组评价。评选最佳小组，对优胜组给予肯定，也要让其余学生树立进取心。同时布置家庭作业：听本单元的课文录音，复习课文内容，感知标准英语语音。

　　本节课的教学对四单元的内容起到了有效的巩固复习作用。与同学们的合作也很愉快，但是在教学环节上还存在着很多不足之处。如对学生的评价也不太及时，课堂教学用语有很多不尽如人意的地方，还有由于紧张等原因与学生的配合也不够默契等，需要在今后的教学中不断改进。也请老师们多提宝贵意见。

三年级英语下册教学反思13

　　成功之处：

　　1.在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。

　　2.尽量教法多样，灵活。四年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题——小学英语课堂词汇教学的实效性得到了提高。

　　3.本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。”

　　4.扩展知识，满足学生需要。针对学生好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求知识的.心理需要。如：在教授第一部分知识时，拓展了young。

　　不足之处：

　　在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。

三年级英语下册教学反思14

　　四月份到了，意味着这个学期已经过了一半。主要学习了第三单元和复习单元一。本單元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。

　　Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。在我的教学中，很多时候都是这样做的。事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。

　　对于这單元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的'目的。

　　在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出的效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。

三年级英语下册教学反思15

　　教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。

　　调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

　　三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学

　　Unit3Read a story

　　这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra。以此学习新单词zebra，看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——My ears are big.My tail is long.Im a mouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

　　对教学中的一点改进。

　　三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

　　针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

　　当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

　　3．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

　　怎样能长时间的'保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。