一年级语文《冰花》教学反思

时间:2024-08-04 22:20:08 教学反思 我要投稿
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一年级语文《冰花》教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的一年级语文《冰花》教学反思,欢迎大家分享。

一年级语文《冰花》教学反思

  《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段,语言生动形象,课文的插图形象地反映了课文内容。因此,本课的教学就是要通过朗读,以读促学,使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇,从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。对于刚刚入学的孩子,如何上好起步阶段的阅读课?如何进行“三步导学”教学模式呢?在教学中,我进行了以下教学设计。

  激情导课是对学生所关注的问题变成目标和学习信心进行正确引导。我通过口述的方式创设了适当的情景,把学生的注意力和情感从课下引导到课堂上,引出课题,激发了学生的学习兴趣和信心。

  民主导学环节中我首先抓住关键的词语和标点指导朗读。例如:他惊奇地喊着:“妈妈,你瞧,玻璃窗上开花了!”在教学时,我先让学生理解 “惊奇”一词,问:你一般在什么情况下会惊奇呢?接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊,学生一方面更加进入了课文情境,另一方面也体会了小童奇怪的心理,从而对冰花产生了更浓厚的兴趣,其中的感叹成分自然表露出来。

  其次抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的,语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶,像柔嫩的小草,像丰满的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,洁白。”写出了冰花的各种形状,写出了冰花的数量之多。教学时,我引导学生联系生活,说说冰花像怎样的树叶,像怎样的小草,像怎样的牡丹,并通过朗读来表达指导宽大是我出示了一张宽大的冰花图。学生在观察后情不自禁的说:真大呀!我顺势让他来读,效果很好。在朗读时,我加以指导性的点评,如:冰花像怎样的小草?指名读柔嫩的小草后,我是这样点评的:春天的小草绿油油的,柔柔的,嫩嫩的,看了真舒服,这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀?……通过你的读,我都想在你柔嫩的小草上躺一躺。通过联系生活朗读,从而来理解冰花的千姿百态,美丽动人再让学生凭借自己的生活经验,展开想像的翅膀,尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么,并出示:冰花像( ),像( ),还像( )。学生纷纷举手发言,有的说冰花像荷花,像的月季花,还像的菊花,一朵朵,一丛丛,一片片,晶亮,美丽。有的说冰花像外星人的飞船,有的说像蒲公英,像地下的一条条地下管道,还像孔雀……通过想像练说,进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。利用它像( ),像( ),像( )。”的句式练习说话,积累词语,对学生的起步也有一定的帮助。通过想像练说,还可以进一步理解了冰花的千姿百态,美丽动人。但在这个环节中我的引导不够,当学生回答出像飞船时,应该顺势引导孩子采用书中的句式如:( )的飞船。这样可以规范学生语言,训练说话的完整性。

  检测导结环节由于时间的仓促,没有进行目标的检测。

  教学中,还有不足之处。课堂上不能更多的关注学生,一年级写字、识字是重点。总感觉写字时间很仓促。还有是不是应该课下对冰花进行课外知识的搜集,让学生通过各种途径不仅了解了冰花中蕴藏的学问,更重要的是让学生学会了搜集和探索,让学生不局限于课文课本知识,以一带面,学到更多更好的知识呢?

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