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《令人感动的一件事》教学反思
身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编整理的《令人感动的一件事》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《令人感动的一件事》教学反思1
选择上口语交际《令人感动的一件事》我自己下了很大决心，口语交际课与其他课相比上好的难度比较大，对教师的要求也更高。作为一名年轻教师我之所以选择口语交际，是抱着一种尝试，一种学习的态度。
第四单元的主要目的是让学生在学习生动感人的故事时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物的精神品质。因此，我结合本单元训练主题，确定这一单元口语交际的题目为《令人感动的一件事》。最基本的教学思路是让学生“感受——感动——感悟”，即让学生通过具体的、真实的事例感受世间真情，触动着人的心灵，再通过自己内心的心灵触动，学会让自己感动，也通过交流让别人感动，最后让自己的内心感动升华为学会感恩，让学生认识到在生活中，帮助他人这一简单行为将会改变周围的环境，改善人际关系。
课前我准备了《给妈妈洗脚》这则公益广告，我的教学流程设计为：先播放《给妈妈洗脚》这则公益广告让学生感受，从中体会到妈妈的辛劳以及对母亲对儿子的关爱，使人心生感动。然后让学生展示交流自己课前搜集到的关于感动的“资料”,进行说话训练，要求把事情说清楚、说具体，还要有感情，以达到本次口语交际的要求。再向学生展示一组关于”感动“的图片，让学生通过自己所看到的图片，从而明白所谓的感动，其实一直在我们身边，值得我们感动的就是人与人之间真诚的帮助，无私的奉献。紧接着引导学生说说发生在自己身上感人的故事，真正理解什么是“感动”。我还设计了一个小记者采访环节，让学生在交流令自己感动的一件事时，听的同学对事情有不明白的，哪里自己还想知道更多细节的'，进行现场提问，讲述的同学进行补充，在此环节中，如果再请其他同学通过想象对事件进行详细补充就更好了。最后，我播放《感恩的心》这首歌曲，在这首气充满着爱意与感动的旋律中为这堂口语交际课画上一个句号。
这样设计的目的，可以使学生从学生的生活和身边的事谈起，让学生有素材可说，有情感可说。从电视广告、熟悉的感动事件图片欣赏让学生从多角度、多视野、多感观来感受“感动”，体验感恩。学生对孩子为母亲洗脚这一细节描述比较具体，我也顺势引导学生讲述故事要抓住细节，把细节放大故事才能打动别人。
通过教学，完成了教学设计上的各个环节内容，让学生感受到了人间真爱与真情，内心情感世界受到了熏陶，让学生更加明白人与人之间需要相互帮助，相互关爱，只有这样，我们这个世界将会变得更加美好和谐。
当然这堂课也存在很多不足，我觉得自己的语言感染力不够，引入铺垫得不够，渲染的激情氛围不到位，因而没能调动全体学生积极参与活动中，互动交流得太少。学生的在讲述高老师带伤上课时，一些同学用词不恰当，我没有及时纠正。教师课堂驾驭能力较弱，缺乏处理课堂突发事件的机智，指导学生说具体一件事时有明显脱节的感觉。
作为一名年轻教师，要提高的地方还有很多，今后加倍学习，使自己尽快得到成长。
《令人感动的一件事》教学反思2
教学目标、要求：
1、培养学生善于从平时积累的素材中选择真实生动的材料；
2、指导学生在叙事表达中抒发真情实感；
3、指导学生把事情经过写具体。
教学重点：
把事情经过写具体，表达真情实感。
教学难点：
找好写作角度，突出感动二字，引起读者共鸣。
教学时间：
一课时
电教手段：
多媒体
教学过程：
一：课前互动
师：通过对话交流，让学生明白上课要做到：心到、口到、眼到、手到的好习惯。
二：图片引入，激发情感。
师导入：我们每个人都是生活的主人，我们热爱生活，生活也给了我们许多感动。
今天老师带来了一张图片你们看后有什么感受？
播放广告《帮妈妈洗脚》图。
师：你在图中看到了什么？你有什么感受？你被什么感动拉？
生：江板 交流
师：这个小男孩儿的孝顺之心多让人感动呀？难道没有让我们在坐的每一们深受感动吗？
大家齐读一遍，在小声读一遍，心中在默念一遍。
出示幻灯片：感动的含义。
感动是人的一种复杂的心理活动，当受到外界的强烈刺激，或者大家的一句话、一个动作、一个眼神，一个场面，你会产生的一冲动。
学生读、体会感动的含义。
师：出示一根牙签，给同学们带来的一个故事。
出示幻灯片：《一根牙签的感动》
师：1、同学们读故事，什么事让中国人感动？
2、哪些地方最让你感动？
3、作者是抓住人物的什么描写让我们感受到的？
4你被德国人的什么感动了？
学生交流记板
三：讲述感动学生自己的故事
师：多有爱心的德国人呀！生活中每个人都在感动着，在家里、学校、路上、同学之间、亲人之间、陌生人之间……说说你的感动和大家一起分享。
学生记板 交流令自己感动的.故事。
师要注意拓展学生的思路：书上 电视上 报纸上等。
师：是呀感动就在我们身边，请看看这几幅图片。
出示3—4幅感人图片。
师：多感人的场景呀！同学们，生活中让我们感动的事无处不在，只要我们用心去体会就会发现，许多微不足道的事却反映了人性的善与美。今天我们就用自己的笔把那感人的故事叙述出来。
《令人感动的一件事》
读题：
四：明确题目要求：
师：今天这篇习作，应该如何才能把文章写成功呢？
学生：讨论 交流。
师在学生记板的基础上出示习作要求：
习作要求：1、选材感人；
2、内容具体：
3、感情真挚：
4、抓人物语言、动作、神态等来写。
教学反思：
1、习作最重要的就是有素材，在这次习作指导中，我重在打开学生思路，提供素材，让学生有东西可写，有话可说。
2、这次习作重在突出“感动动”，也就是重在写真情实感，现在学生喜欢说假话套话。在这次习作指导中，发掘学生心灵深处的情感，给学生一个抒发情感的机会。
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