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《灯塔》的教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的《灯塔》的教学反思,欢迎阅读与收藏。
《灯塔》的教学反思1
《灯塔》这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗航,得到船只和海鸥的欢迎,却也遭到狂风暴雨和闪电雷鸣,可它毫无畏惧,依然坚定地履行自己的职责。第二天黎明,他告诉海鸥它之所以不惧怕,是因为它认为自己在作着对人们有益的事。教这篇课文时,我从以下几方面入手:
1、教学时,我让学生自主阅读课文,整体感知课文内容,说说这则通话主要写了什么。接着引导学生了解文中写了哪几种事物,然后质疑阅读,一边读,一边想,自己提出问题,交流讨论。如:暗礁为什么认为灯塔可恶,想把它除掉?面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛,等他为什么毫无畏惧?通过联系上下文,引导学生深入体会文章的深刻含义,感受灯塔的可贵美好的心灵和暗叫内心的'污秽。
2、加强朗读指导。通过朗读引导学生进一步理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。如朗读第8自然段时,我引导生朗读时语速可以加快,节奏紧凑些,注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐,环境的恶劣可怕。第10自然段,要读出坚定的语气,以表现出灯塔的无所畏惧和坚定的信念。
3、阅读和实际相结合。文中将所描述的事物赋予了生命和情感,使读者更容易产生爱憎情感。教学中,我注意引导学生在学文的基础上,联系实际生活,交流体会。这样既加深了学生对文章内涵的理解,同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用。
《灯塔》的教学反思2
拓展阅读课文内容易懂,文章比较浅显,能引起学生阅读兴趣,便于阅读和理解。所以在教学中,应放手让学生自主学习,鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。我在教《灯塔》时,选用了“谈话、引导”的教学方法,选用“自主、合作、探究”的学习方法,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作学习中,丰富语言,培养学生的主动探究、勇于协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提,合作是促进自主、探究的形式、途径,探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体,又互为促进。
我觉得有以下几点做得比较好:
1.琅琅的读书声贯彻整节课,让学生在读中感悟,读中体会。
2.给了学生比较充分的读书时间、思考时间、讨论交流的时间,把各项语文基本功训练落在实处。
3.关注学生的独特感受,使每个学生都能充分表现自己。
4.让学生参与板书,充分调动学生的'学习兴趣。
但也暴露出以下问题:
1.学生在朗读时,我没有适时加以指导,应在重点之处加以引导,进一步提高学生的朗读水平,提高学生感悟能力。
2.我认为还应在调动学生学习兴趣上下功夫,这就要求我们教师要不断学习,使自身素质不断提高,能力不断加强,能驾驭教材,能驾驭课堂。
3.对学生的赏识不够。赏识是一种信任,赏识是一种沟通,赏识是一架桥梁,赏识可以使师生沟通无限。
教学是一门艺术,需要探索与追求。作为一名教师,要与时俱进,不断努力,深入学习,全面提高自身素质,让我们的课堂成为高效课堂,成为快乐课堂。
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