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《狮子大王》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《狮子大王》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狮子大王》教学反思1
本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容，这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
这节课不仅仅是让学生学会画狮子、制作狮子，更重要的是引导学生初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点进行大胆表现，培养学生观察、分析问题的能力，掌握学习的方法。因此，教师在教学中要重视学生学习的过程。
一节好课离不开一个好的引入，刚开始的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激发了学生的学习动机。在课上，教师收集的一些关于狮子的资料及图片极大的引起了学生的兴趣，利用了这些资料，引导学生观察、比较、了解如何利用物像间的对比，发现其特征，培养了学生观察、分析问题的能力及合作意识。在授课中，教师范作的出现又一次激发了学生的学习兴趣，通过老师的引导，师生一起分析“狮子大王”的制作方法，教师的讲解和示范也是一个非常重要的问题，在制作方法、构图、色彩上一定要突出讲解，解决制作过程中的重点和难点，在此，教师的引导一定要精炼、到位，才更易于学生的理解。
在制作中，学生对于狮子鬃毛的表现会有些困难，这就需要教师的正确引导和启发，引导学生观察、分析教师的范作，了解制作的'方法，另外，对于材料的准备也要到位，比如，树叶、鸡毛、毛线……等一些较为新颖的材料，更易激发学生创作形式的多变，学生用自己稚拙的双手进行创作，风格迥异，有的用线，有的用色，有的利用各种废旧纸张和一些特殊材料，充分展示了自我的空间。最后的展示环节也是本课的一个亮点，在美术课上为学生创设活动的空间，让学生尽情的动起来，学生们多变的作品也在这一环节中淋漓尽致的表现出来，让学生感受到成功的喜悦和极大的满足感，也更加对美术活动产生了兴趣。
学习美术的目的不仅是培养学生的审美情趣、还应结合实际美化我们的生活，所以，美术课只有学生自己的创作和老师的讲解是远远不够的，应贴近生活，从生活中发现美、创造美，引导学生感悟艺术与生活的关系。通过欣赏生活中各种各样的狮子艺术形象，让学生了解并欣赏民族传统文化，向学生渗透我国传统文化深厚的底蕴和独特的艺术魅力。
《狮子大王》教学反思2
教学目标：
1.通过对狮子的观察、比较和欣赏关于狮子的艺术品，感受狮子的王者风范，了解狮子的特点。
2.抓住狮子的特点，用绘画的方式大胆地表现狮子。
3.培养学生的创造力和表现能力，激发学生关爱动物、爱护生命的情感。
教学重点：
利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，并能进行大胆表现。
教学难点：
狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢！）今天老师为大家准备了一段精彩的动画片，一起来欣赏一下。（播放动画片《狮子王》片段）
2、师：谁知道这部动画片的名字？（生：《狮子王》！）没错，其中的主角就是狮子王辛巴！
3、师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？（生：凶猛、威风……）
4、师：说的真好！狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。今天就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！（出示课题）
二、欣赏感悟畅想
1、师：你在哪里看到过狮子？（生：动物园、书上……）
2、师：想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下。（播放野生狮子的视频）
3、师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。
（出示几张狮子的图片）
狮子生活在什么地方？（草原）
吃肉还是吃草？（食肉动物）
喜欢独居还是群居？（群居）
经常要喝水吗？（是）狮子的体型大不大？（大）有几条腿？（四条）皮毛是什么颜色？（灰、黄）尾巴的特点是？（细、长，顶端有毛球。）用什么捕捉猎物？（锋利的爪子和牙齿）
师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！
4．师：刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。（出示雄狮、母狮和幼狮的图片）
师：谁最具有狮子大王的气派？（学生观察、比较：狮子爸爸！）
为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。）
5．师：除了有漂亮的.鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。大家看，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？像什么形状？（出示狮子、猞猁、小熊猫的图片）（学生观察、交流。）
（师小结：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……）
6．师：因为狮子特别威风，所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。
（欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）
师：你喜欢哪一种狮子？为什么？跟真实的狮子相比有什么不同？
小结：艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张，强调突出它的特点。
7．师：今天咱们就来尝试用儿童画的方式表现狮子大王。（出示勾线稿）
师：先画哪个部分比较好？（生：头部！）（示范、讲解作画步骤）
（1）先画椭圆形的头，半圆形的耳朵。头部中间画长圆形鼻子，鼻头三角形，黑色；画出两只眼睛，张大的嘴巴，尖尖的牙齿。然后画头上的鬃毛，头部外面一圈，密密的。
（2）身体可以画在任何一个方向，表示不同的动作。
（3）画出四肢和尖尖的爪子。画细长的尾巴和毛球。
（4）涂上皮肤的颜色，黄色、橙色或棕色。
（5）最后在空白的地方添画一些景物。
8．师：老师画的是凶猛的狮子，你也可以画不同性格的狮子，例如可爱的、温柔的、威风的等等。（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品？为什么？
9．师：你想表现怎样的狮子大王？（学生交流）
三、体验表现创新
1．作业要求：用画笔表现你心目中的狮子大王。
2．学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助作画有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）
四、展评小结
1．举办“我心目中的狮子大王”小型展览会，展示学生作品。
2．学生自评、互评，教师适当点评，提出建议。
3．师：今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！但是，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。所以，为了保护狮子大王，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命”的小使者吧！
教学反思：
《狮子大王》一课主要是选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。学生在制作中对狮子鬃毛的表现会有些困难，所以我引导学生观察、分析教材中的范作，引导他们了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小组中，让他们讨论如何利用材料，以及制作技法。当然，在整个学习过程中也存在着许多不足之处，比如：让学生自己动手实践的时间太少，自己讲得太多，这样时间不够用，结果到下课时展示的作品不够多、不够完整。
《狮子大王》教学反思3
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的'情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
最后，为了降低学生制作难度，改变以往由教师提出问题，学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动，使学生在玩中学，在玩中不知不觉突破了学生制作的难点，为下一步学生自由创作作了铺垫。
但在实际操作过程中由于空间及选材的限制，学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。
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