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音乐《叮咚三角铁》教学反思
身为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的音乐《叮咚三角铁》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《叮咚三角铁》是奥尔夫音乐中的一节乐器认识课,目标有两个:认识乐器—三角铁并探索其音色;体验演奏乐器的乐趣。音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。结合这一本质,在活动设计中,我力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让幼儿在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
一教学设计及活动中不足:
1、创设情境,激趣导入。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。《躲猫猫》是多数孩子都喜欢玩的游戏,手在哪;脚在哪,你在哪等等;运用有节奏的说白把孩子带入游戏中。先是用这种节奏问好,层层递进,引出躲猫猫,通过多次的练习对歌词初步的了解。
2、认识乐器:三角铁。从多个方面:形状、材料、音色、亲子触摸等等方面详细的认识三角铁,在这一环节孩子们表现的都挺好。
3、学习敲击三角铁。运用平时孩子们经常接触的几种节奏类型,用三角铁敲出来,引导孩子们用手拍出,为后面的活动做铺垫,孩子们兴趣都挺高。当人手一份三角铁时,孩子们更是兴奋,迫不及待的要去尝试敲击一下,学着老师的样子敲出不同节奏型时,孩子们的表现出乎我的意料,不仅整齐而且都对了。这为后面为歌曲伴奏做了更进一步的铺垫。
4、乐器演奏。是让幼儿通过演奏进一步的学习打击三角铁,从而熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。活动中,大部分幼儿能根据音乐的节奏跟随老师打击三角铁,并享受着用三角铁为歌曲伴奏,动作优美,很认真;少数幼儿节奏卡不准,可能是孩子们对音乐不够熟悉,对三角铁的新鲜劲还没有过去,所以伴奏的效果不是很好。当歌曲结束时还有少数孩子饶有兴趣的用自己的方式敲击着,从中也说明了我班孩子在平时对乐器的使用常规不好。
二需要改进之处:
提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。在平时的乐器课堂中,加强孩子们对乐器使用常规的培养。
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