我的一天教学反思范文（通用5篇）
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的我的一天教学反思范文，希望对大家有所帮助。
我的一天教学反思1
一、成功之处
本活动我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的.认识了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此基础上认识整点、半点。
二、缺失之处
1、问题缺少变幻性
在活动中，我都采用了拨好时间点然后提问幼儿：“这时几点？”幼儿的积极是蛮高的，但我发现这样的形式在幼儿操作的环节中碰到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想如果在课堂中先采取我的方法提问幼儿“这是几点钟？”等幼儿掌握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应该怎么拨呢？分针、时针走到那个数字上呢？”这样变换形式相信会达到更好的效果！
2、教师的高控制
本活动的重点在于认识整点及半点，认识半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，认识了整点，半点理所应当也是很容易的。而真正在活动中我才发现事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢？活动后我思考了，我认为还是我自身的问题，作为一个新教师，对幼儿的了解不够，教学经验也不足，活动大多都是在我的高控制下进行的，因为有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出？会不会不顺着我的思路回答？当孩子说出奇思怪想时，我应该怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案？在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探索，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探索获得的。仔细想想，如果我能给点时间孩子，让他们自己去探索一下，讨论一下，效果一定会大大不同的吧！
作为一名新教师，我对幼儿的认识还远远不够，对幼教事业还没有深悟的理解，教学经验乏乏，这些都意味着我还要深入地学习、领会，从书本中去学习、从有经验的老教师那去取经，相信教师之路我会越走越顺！
我的一天教学反思2
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的`规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
我的一天教学反思3
幼儿园是幼儿学习社会的学校。为了适应社会生活，幼儿必须逐步了解生活知识，掌握行为规范，这些技能往往可以在社会交往中得以实现。
今天我上了《我的一天》这节社会课。这节课是要让幼儿了解早上、中午、晚上的含义，并能正确的区分，并了解一天的时间顺序，初步建立时间观念。
我觉得很多的幼儿都没有时间的观念，但是他们在幼儿园里带就了，有时候不用老师说他们也知道接下来要做什么事情。比如早上来到幼儿园第一件事情是做什么，接下来要做什么，他们都很清楚，在上这节课前我还不了解我们班的幼儿对早中晚的认识够不够。我有时候也会问小朋友你们是几点钟睡觉的，有些小朋友会说晚上八点或九点，但是有些小朋友就乱说了，说自己三点睡觉，五点睡觉的都有，其实他们对时间的观念都不是很清楚。我想通过这节课让幼儿了解各个时间段的含义，了解一天中所做的事情的顺序。
这节课我先是让幼儿来说说自己的一天是怎么过的。但我问小朋友一天是怎么过的时候，我发现没有小朋友能回答的上来。我就立马改了自己的问题，问小朋友每天的第一件事是做什么？接下来又要做什么？让有把小朋友一天中要做的事情画在纸上。让小朋友了解到自己在什么时候做什么事情。这个过程我觉得是比较浪费时间的，一天中要做的.事情真的很多。我觉得我应该先把一天中要做的事情举例出来，弄成图片。再让小朋友来说说先做什么事，再做什么事会比较的、好，这样也不会很浪费时间。
接下来我出示每天中要做的事情的图片，让小朋友来排一排顺序，要先做什么事情，再做什么事情。
通过这节课的学习，我觉得基本上能达到这次上课的目标，但是我觉得还是有几个小朋友不能够理解，社会课本是是有点枯燥的，它没有生动的故事，也没有有趣的游戏。我觉得我上课的语言还应该更加的生动一点，用语言的魅力去吸引每一个小朋友。
我的一天教学反思4
我的一天是充实而愉快的。
如果没有特殊情况的话，那么在六点左右就要起床了。每天早起有利于身体健康，这是有科学依据的。起床之后先喝一杯白开水，最好是温水。每天这样做的话绝对有利于养胃。起床后抢在学生起床之前洗脸刷牙，完了之后马上开始进行早锻炼，前几分钟可以做一下准备活动，可以活动活动关节，压压腿，闭目做一下深呼吸，舒展一下身体。然后到我们学校的塑胶跑道跑上两圈，最好慢跑，这样能够让自己十分的放松，尽情的呼吸晨间的空气，亲近大自然。这时你会感受到每一片树叶，每一滴清露，每一缕晨风。之后也就差不多要跟学生一起早操了。去教室跟学生在一起。老师很早就到位这无疑是对学生最好的教育。鲁迅先生是被寿镜吾老先生用戒尺一番磨砺之后才在自己的课桌上写上一个“早”字，作为座右铭，来勉励自己要时刻早早用功的，而作为教师的我的良好的时间习惯可能是从小听着母亲每天很早在河埠头上捶衣服的声音才养成的。久而久之，学生自然会有一个良好的习惯。即使有一两个懵懂顽童不知领悟，只要作老师的你们有一些耐心总会让他们准时起床到教室的。
如果你在早晨懒得作早餐，那么在你出完操听完广播之后可以到餐厅选上几样喜欢的美食享用。跑步结束，作一下必要的梳洗，换上干净的衣服。最好处理掉换下的被汗水浸湿的衣物。如果你有时间的话就可以开始读书了。读自己感兴趣的书。边读书边思考。作一些笔记。不要小看了这些笔记，在以后他们能够给你带来很大的帮助。关于读书，是一门很有学问的`事情。读什么书，怎么读都是很有讲究的，这里不作更多的赘述。只想谈谈早晨读书的感受。那是一种让人特别平静的时刻，一天中所有的工作和急需解决的疑难问题都可以在此时此刻有一个比较好的盘算。一日之计在于晨，这句话说得一点都没有错。如果说晨练是一种体能的准备的话，那么读书是一份心灵的准备。很多问题都会清清楚楚的呈现在你的脑海中，丝丝入扣。更重要的是时时的读书能够不断的充实自己的心灵，丰富自我的精神世界，让自己的生活更加丰富多彩。这真是非常好的生活方式。非常享受这样的感觉。
很快就到了上课的时间，这一课怎么上，是检验老师教育水平的，有点智慧，有点耐心。在教室中可以观察一下学生的情况。及时跟他们作好沟通。这是很开心的时刻。当你去真心的想要帮助这些孩子，倾听他们的心声的时候，学生同样会以真诚回报你。你能了解到很多有趣的情况。类似于某某昨天没睡好，某某今天不开心，某某喜欢做什么……望着一张张稚气未脱，有时还要假装老成的脸，真是开心。一两句你要注意身体啊，你要开心一点，不开心来找老师之类的话往往能起到意想不到的效果。真的还是不能解决也不必着急，慢慢来，心平气和总能帮助你化解难题。再次回到办公室。很多工作都是围绕整个教学的过程展开的。认真的批改每一本学生的作业，更重要的是给他们鼓励和肯定，跟他们进行一次有效的交流，以使他们扬长避短，不断地纠正不良习惯，培养好的学习方式。认真的准备每一堂课。使自己的课能成为学生真正的需要。在课上要鼓励学生独立思考，勇于独抒己见。告诉他们，真正的知识来自于自我的认知，永远不要等待别人的答案。要让学生富有情感，而且要真挚，不要说假话。让他们意识到上课也是一种美妙的享受。当然，老师也有黯然伤神的时候。为学生太苦，太累；为找不到让他们的心灵得以解脱的方法；为理想跟现实似乎永不可协调的矛盾；为教学制度的怪圈束缚着一个又一个自由的心灵。包括老师们，可能尽了自己全部的力量依然不能改变现状。所以，教师更需要毅力，更需要永不服输的精神。为了那神圣而高贵的目标而永不放弃。办公室里也不能坐得太久。坐了可以站，站了还可以坐。事情告一段落，就可以出去走走。或者上网浏览网页。或者找同事交流，相互学习。终于可以休息了。养足了精神，又是一个美好的日子。
这就是我的一天。我心目中的好教师是拥有每一个美好一天的老师。
我的一天教学反思5
本课的活动目标是：
1、体验时间的行程，培养特殊学生遵守时间的良好习惯。
2、引导特殊学生认识时钟，学会看整点。
3、引导特殊学生讲出自己一天的生活。我班是重度班，所以我把教学目标定低了，这次认识时钟的时间为先取整点来观察，使特殊学生容易辨认。
在活动过程中我首先为学生介绍了一个和我们的生活有着密切关系的好朋友——时钟，它有什么作用和特点呢？由此引起小朋友们的注意，使特殊学生能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。在导课部分能够充分调动了孩子们的积极性使特殊学生注意倾听。认识时钟后，引导小朋友们说说说特殊学生园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快。在此部分通过提问的方式使特殊学生充分理解时间的重要，能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。只是在授课过程中，没能更好的.、全面的使特殊学生的表达能力进行训练，如果在活动中将此部分进一步深化、扩大，特殊学生的能力将更好的得到培养。在游戏“小闹钟”环节，让小学生听一遍，教师敲小铃数下，学生拨出钟点，敲2下学生拨到2点钟。另外，老师拨出钟点，学生用肢体表现相应的生活情景，如教师拨到晚上12，学生做睡觉的动作。拨到早上6点，学生做起床动作。在这里进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识，训练小朋友们的认知能力。让小朋友们进一步了解时间对人们的重要性。最后，在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里，让小朋友们在区域操作里充分发挥，对《我的一天》进行活动延伸，这将是对特殊学生认知能力和表达能力的又一提高。
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