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课文《磁力的大小会变化吗》优秀教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的课文《磁力的大小会变化吗》优秀教学反思，仅供参考，希望能帮助到大家。
《磁力大小会变化吗》本课的教学目标是让学生明确磁铁在两种组合方式下，磁力大小发生变化的一些规律。使学生经历提出问题，猜测，设计实验进行验证，分析数据，得到结论的过程。让学生通过实验得到结论，本课在环节设计方面主要分成四个步骤：
第一，老师提出问题：猜测一块环形磁铁的磁力有多大，用什么方法来测量？学生会想到利用以前用过的吸回形针的方法来测量。
第二：让学生猜测，确定实验方案。在演示过一块磁铁磁力大小的测量之后，教师提出：如果在一块磁铁上吸上另一块磁铁，磁铁的磁力大小会变化吗？并且讨论磁力会怎样变化？如果变化，是变大，还是变小？一石激起千层浪，孩子们纷纷作出猜测，有说变大的，也有说变小的，还有说成倍扩大的，先不否定，我顺势让他们说出自己的猜测原因，为探究做好铺垫。两块磁铁会有怎样的组合方式，环形磁铁的两极在哪里？让学生思考。这一部分要培养学生全面思考问题的能力，让学生在选择实验方案的时候越全面越好，这两种情况分开来做。每组先猜测并填写相互吸引（或相互排斥时）时，不同磁铁块数吸引回形针的多少。
第三：实验，分析数据，得出结论。
我把实验分层进行，先测量一块及两块磁铁相吸后的磁力大小。学生先进行浅层次的实验，很快激发了他们的兴趣，他们知道了两块磁铁相吸磁力大小会变化。他们更想知道再多吸一块或两块磁铁后，磁力大小会怎样变化呢？然后我马上让他们猜测，很多学生都认为增加一块磁铁，磁力也会增加一倍。而当他们再动手充分去实验、去探究时才发现，他们自己的猜测是错误的，多个磁铁相吸，它们的磁力大小能增大，但并不是成倍的增大的。这部分的内容主要是引导孩子们去观察变化趋势。实验時要特别关注选择了相斥方案的小组，并给予一定的帮助。最后得出结论，环形磁铁同极相互排斥，把它们强行结合在一起，磁铁磁力会减小。
第四：应用拓展。这里设计了一个小比赛：每组四块磁铁，用不同的方法组合，想办法吸更多的回形针，哪组吸的多，哪组就获胜。目的是让学生进一步加深对于磁铁组合方式影响磁力变化的结论的理解。最后还有一个条形磁铁的不同组合方式对磁力变化的影响，留给学生思考的空间，激发学生课下研究的兴趣。在这节课中，我忽视了引导学生们对于实验结果和猜测进行比较，只有认真比较，才能让学生深刻体会科学实验的价值，从猜测与实验数据的差别上得出科学的结论。
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