胆小鬼教学反思
作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的胆小鬼教学反思，希望对大家有所帮助。
胆小鬼教学反思1
每当看完三毛写的《胆小鬼》时，我总是有很多感受。当教完这篇课文后，我的感受就会更加深刻，那就是给孩子一点改错的机会。金无足赤，人无完人。谁能不犯一点小错误呢，更何况是孩子。每当学习这篇课文时，我总会让学生起来谈一谈自己类似经历，学生们的交流都说跟作者有相同体验，紧张不安。
事情被发现后，大多是被狠狠地教育一番，结果很是伤自尊。很长时间也难以平静下来。孩子的心灵是稚嫩的，那就让我们注意用适当方法来指导孩子及时的认识错误，改正错误，维护孩子那颗稚嫩的自尊心。给孩子一点改错的`机会，我想这比用粗暴的打骂教育会有更好的收益，尤其是那些品质本不坏的孩子。
这篇文章还是学生学习写作的经典范文，叙事明白，主题鲜明，不需要煞费脑筋去挖去想，而朴实精彩的细节描写却相当典型，而且有大量片段供给学生训练，使学生在合作探究式的阅读思考中，获得了细节描写的写作要义，对记叙文及散文中如何运用和分析细节有了更为深入地理解。
课后，我又有针对性地给学生出了写作训练的片段练习，趁热打铁地使学生对所学知识在运用中得到巩固。几处肯定：精讲多练，学生知识点掌握得非常好。仿写训练，能改正学生作文中描写干巴的毛病。本课重点突破得相当好，学生的片段写得超乎想象的好。
胆小鬼教学反思2
《胆小鬼》是著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近铅华，文笔朴实，感情真挚，深入人心。作者选取了自己小时侯偷钱的经历，详细描写了偷钱后紧张、心虚、焦灼的心理感受，极易与学生产生共鸣，读后给人留下十分深刻的印象。
我个人认为在以下几方面把握的比较好：
给予学生充分的自主。课前，我让同学们对照提纲自己预习，让学生在自主阅读的基础上历经思考、质疑、探究、发现等多种学习过程，从而让他们在主动积极的思维中从内容、写法、语言等不同方面读出自己独特的阅读感受。
尊重学生的个人体验。在民主的基础上集中，当然也要在集中的基础上民主。这节课的小组展示也让我看到了学生们丰富的想象力和独特的个人体验。文章中着重用了具体的神态、动作描写来刻画人物心理。而同学们中有两个小组以不同方式让我们更形象地、身临其境地体会这种心理感受。
其中一个小组以表演的方式为我们展示了“摸”、“握”这两个动作下的心理，还有一个小组更是“创新”，他们抛开动作，直接为我们描写了还钱后心情的变化过程。或许他们还显的有些稚嫩，但我觉得这也再次体现了生命化课堂提出的：“课堂上负载的不再是毫无生机的知识模块，而是自身的灵动性。它能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。”的确，同学们在快乐中获得了知识，这比我们教师苍白的.说教或许要有力得多。
当然，在授课过程中，也有一些不尽如人意的地方。生命化的课堂尽管较前有很大的变化，但也还有一部分同学仍在"观望"，不能更好的融入课堂。这些也需要自己在以后的教学中多向有经验的老师学习，在实践中逐渐的摸索感悟，争取做得更好。
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