《 is the Easter》教学反思

《 is the Easter》教学反思

《 is the Easter》教学反思1

　　本节课我讲的是小猫的生长日记，日记中包含日期，本单元主要学习的内容就是英文的日期以及序数词的读法，一开始的热身环节，我就以when is your birthday？What's the date？来进行热身以及导入，一来复习了前面所学的内容，二来为本节课的学习做好铺垫。之后用动植物生长的引入，引出了小猫的生长过程，即本节课的学习内容。通过日记的两条线，外形和能力两个方面，分别来讲述小猫的生长。让学生们也更加清晰地知道，小猫是如何生长的`，生长过程中会有哪些变化，让孩子们更加清晰的来学习本课的内容。之后我又设计了，让学生们来自己进行写日记的一个过程，如果你是Sarah，你会怎样来写这篇日记？孩子们完成的都不错，写的日记，不尽相同，各有各的特点，完全出乎老师的意料之外。在整个讲授过程中，我觉得孩子们的思维非常活跃，发言也非常积极，学习效果比较好。但是我觉得我设计的写的内容似乎有点多，应该再稍微减少一些俺说的内容和，读的内容再增加一些，这样课堂气氛可能会更加活跃一些。在整个学习过程中，孩子们分组讨论的不多，自己来完成的部分较多，这方面应该再改进一些，多一些小组合作讨论的环节会更好。

《 is the Easter》教学反思2

　　这是五年级下册第四单元第一课时对话课，对话通过Mr. Jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知核心句型的语义和语用情景。

　　对于节日和日期的表达，学生通过三单元的学习，已经有了一定的基础。上课伊始，我面对微笑，热情地用英语和学生打招呼，首先融洽了师生关系。接着我说：Today let’s have a contest.学生顿时来了兴趣，一个个做得精神十足，充满期待的眼神。在热身环节：首先，我利用轻松活泼的`英文歌曲“The twelve months”既复习单词1-12月又引出日期的表达，活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。接着通过Sharp eyes和Free talk快速复习上单元的重点单词、句型，以旧带新，激发了学生的学习欲望。在引出April Fool’s Day 之后我及时补充了相关的文化常识, 呈现图片并介绍愚人节。播放一段Zoom和Amy在愚人节那天小故事的视频，使学生了解了更多愚人节的常识。同时也活跃了课堂气氛。

　　在学习对话的过程中，我本着从整体感知，自然习得理解对话的思路，设计问题：When is Easter? When is April Fool’s Day? 学生通过自主学习，解决问题，掌握重点句型，然后通过两人一组合作操练，内化语言，最后通过小组合作讨论节日，创编对话达到语言输出的目的。本节课令我感觉满意的是所有学生都能参与到课堂活动之中，学习热情高涨，从整体感知对话，到内化文本，再到合作输出，顺利达成了教学目标。不足之处是在最后总结环节，疏忽了in April和on April 1st的强调，下节课要及时巩固。

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