- 相关推荐
《山中与裴秀才迪书》教学反思
一篇文言文，从教的角度看，我们往往强调的是字字句句的落实，采用的方法也往往是“串讲”，因为我们担心不能把知识教给学生。但从学的角度看，学习的兴趣、良好的个性、习惯的养成、方法的掌握、能力的提高，才是至关重要的。所以，首先要尊重学生，给予学生学习的时间与空间。要在老师的指导而不是替代下，让学生自主地阅读，个性地阅读，多元地阅读。圣陶先生说：“国文本是读的学科。”现代文如此，文言文亦如此。
对于《山中与裴秀才迪书》这篇文章，课前我做了预习布置，因为有了扎实的预习铺垫，所以学生能很快的进入到文章的鉴赏中来，并且能有所收获。课前的预习其实是最能体现自主阅读的，它最能激发学生的探究兴趣。当课堂成为自主阅读活动的延伸的时候，才是真正的探究式学习可能实现之日。
另外我认为新课程下的语文课堂，不应是完全预设好的，而应该是适时的、即时的，能满足学生的需要的。预设的问题要不要？答案肯定是要，但是不能全部预设好。没有全部预设好，老师教起来难度就大了，如果他能够尊重学生，那么他就不可避免的怀有“担心”的情绪。这个“担心”将促使教师首先能对作品进行个性化解读，而不是迷信教参上的定论。新课程下的阅读教学如果教师的个性化阅读缺位，势必导致学生个性化阅读的丧失。自恃真理在手，往往就容易误判。所以保留一份“担心”倒也必要。
【《山中与裴秀才迪书》教学反思】相关文章：
山中与裴秀才迪书 教案教学设计04-14
《山中与裴秀才迪书》 教案教学设计04-14
山中与裴秀才迪书 教案教学设计04-14
《山中与裴秀才迪书》教案(网友来稿) 教案教学设计04-14
《山中与裴秀才迪书》说课(网友来稿) 教案教学设计04-14
《山中访友》教学反思05-15