探究形变与弹力的关系教学反思

探究形变与弹力的关系教学反思

　　本课题为“探究弹力与形变的关系”，学生在生活实际中对弹力有一定的认识，所以学习难度不是很大。本节课教学首先从生活中熟悉的、常见的形状改变引入课题，通过几个演示实验给出形变的物理概念，同时将学生不易“看见”的形变通过“放大”的方法显示出来；再通过弹簧给出弹性和弹性限度的概念；然后给学生播放几个生活中应用形变的实例（跳水、撑杆跳、射箭、蹦极跳），并让学上双手拉弹簧感受弹力，总结出弹力的定义和弹力的产生条件，充分体现了学生的主体性和教师的主导作用；最后设计实验让学生探究弹簧的弹力与形变量的关系，让学生经历探究的过程，了解科学研究的方法，学会处理数据的方法，通过实验探究得出规律。本节课取得了不错的教学效果，课后反思如下：

　　一、体现了新课程——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标

　　本节课通过教学使学生掌握了如下知识与技能：

　　1、知道了常见的弹力；

　　2、了解了弹性、弹性形变和弹性限度；

　　3、知道了胡克定律。

　　让学通过实验探究弹簧的弹力与形变量的关系，经历实验探究弹力的过程，了解了一般科学研究的方法。并且在探究物理规律的过程中，使学生感受到学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。

　　二、体现了新课程的特点，让学生经历探究的过程

　　新课程改革要求教学过程从强调论证知识的结论向强调获取知识的科学过程转化，教育应着眼于初步的科学探究能力与科学态度的培养，而不在于某项具体知识的学习。本节课很多知识点让学自己去总结物理知识，并通过实验自己探究发现物理规律。教学过程中，让学生观察视频和拉弹簧感受弹力总结归纳出弹力定义和弹力的产生条件。此外还设计实验让学生探究弹簧弹力与形变量的关系，让学生经历设计实验→猜想→实验探究→处理数据→验证猜想→得出结论的科学探究过程，在探究物理规律的过程中亲身体验到学习物理的乐趣和尝到成功的喜悦。

　　三、充分利用信息技术，提高课堂教学效果

　　本节课很好地利用信息技术，制作成精美的课件，教学中引入了大量图片和视频材料，并利用电脑模拟实验显示微小形变，大大提高了课堂教学气氛，激发了同学的学习兴趣和学习热情，取得了不错的教学效果。

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