两个铁球同时着地教学反思
在精品课研磨的过程中，我有幸担当《两个铁球同时着地》第一课时的教学，在经过几轮试教及相应的调整后，我能清晰地感觉到自己对教材理解更深入更具体了，而在教学过程中也存在“预设和生成”之间矛盾的不完全解决等等问题，故做以下反思，期待能给更多的从教者以点滴借鉴。
教材简析：
《两个铁球同时着地》这篇课文处于第七单元第一课的位置，它同本单元其他课文均是以“认准目标，不懈努力”为主题思想而进行论述的。本文通过对科学家伽利略通过做实验，挑战真理的故事情节的描写，反应出一种“敢于向权威挑战，努力追求真理的精神”，从而力求感染学生。而本文贵在学习人物品质的过程之中，将写作方法与指导贯穿其中。另外“引导学生体会伽利略提出疑问、并实验求证的过程，体会伽利略追求真理的精神”既是教学难点又是重心。本文第一课时的教学目标为：
1、认识3个字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。教学的重难点为：后两项教学目标。
教学设计理念：
结合本文特点，认字、写字及抓住重点语句引导学生理解课文内容是第一课时的具体目标。另《大纲》中明确指出：能按要求默读课文，理解主要内容，有一定的速度。其中的“理解主要内容”，既是代表概括文意，又包含对重点部分的解读。所以，能够合理运用“默读”，不仅能够促使学生掌握一种更好的学法，也有助于完成本课的学习。
实施过程：
一、备课时从无从下手到有路可行：
对于一直从事低年级教学的我，在教授第八册教材中阅读课文第一课时，刚接到任务时着实很盲从。好在有经验丰富的老师们给予耐心的指导。所以我明确了中年级阅读教学第一课时的主要目标在于：完成识字、写字任务，让学生对课文脉络有个清晰的把握，不便做精讲精读，可适当做好相应知识点的铺垫。比如这一课中，我将“正确、流利、有感情地朗读课文和了解课文的主要内容”作为教学重点，才会使教学任务更为顺利地完成。
二、上课时沉着应对，却依然有不完美之处：
面对四年级的学生，由于有之前的充分备课做支撑，所以在课堂上能够迅速而有效地理答，并能将学生放在学习的主导地位，这一点我自认为做得很好。为了让学生更容易理解当时伽利略是如何超越其他人的思想，敢在那样的形势面前不惧权威，我特意找到了“哥白尼”的例子，想向学生证明。可是总是担心这种做法做多了有喧宾夺主的嫌疑，所以讲起来有些怯手怯脚，导致讲了之后，没有达到预设的效果。如果再有老师讲解这一课时，我建议他可以在课前让学生找到哥白尼的这段资料，对当时社会有个认识，这样对于理解伽利略的勇气会有很大帮助。也不至于使课堂上引入哥白尼的故事显得牵强。
三、对于课标的把握还需要努力：
课标中明确指出了“默读”的重要意义，而我在实施教学的过程中没能够给学生以充分地默读机会。这一点我想不仅是我，对于听惯了学生大声朗读的各位战友也应该多关注这一点。
关于精品课程带给我们的更多的是对研究的热情以及在实践教学中的指导，希望这样的活动能够深入到每一位教师心中，只有投入其中，才有可能真正得到收获。
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