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《倍数和因数》案例与反思
作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《倍数和因数》案例与反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学片断:
师:陶老师先来考考大家的语文水平,你能用“()是()的()”这样一句话来表示陶老师和你的关系吗?
生1:我是陶老师的学生。
师:张烨是我的学生,那我就是张烨的老师。
生2:我是陶老师的学生,陶老师是我的老师。
师:那能不能就说我是老师,你是学生?
生3:不能,这样就不能把陶老师和黄凯杰的关系说清楚了。
生4:对呀,如果就说黄凯杰是学生,那他也是施老师的学生,我们现在要说的是黄凯杰和陶老师的关系。
师:说得真好。人与人之间有这样相互依存的关系,我们的数学中也有这样相互依存的关系,相信通过本节课的学习你会有所发现。
反思:
这一片断的教学捕捉了生活与数学之间的联系,帮助学生理解概念间的关系。数学课堂中学生对数学概念的理解和表达,离不开教师的培养。本片断中,陶老师让学生学说话,就是培养学生对语言的概括能力和对事物间关系的理解能力。因为今天教学的倍数和因数是讲述两个数之间的一种相互依存关系,于是陶老师先让学生说说人与人之间的相互依存关系,再迁移到数学中的倍数和因数,这样设计自然又贴切,既让学生感受到了数学与生活的联系,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,又帮助学生理解了倍数因数之间的相互依存关系。
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