用字母表示数》的数学案例与反思

时间:2024-08-15 09:42:42 教学反思 我要投稿
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用字母表示数》的数学案例与反思

  一、引入

用字母表示数》的数学案例与反思

  1、出示图片SOSPQQUFOKFC

  2、揭示课题。

  (引入与字母相关的有特定意义的图片,激起学习兴趣,也暗示了字母的作用。)

  二、探究新知

  1、活动:用小棒摆三角形

  (1)教师在黑板上摆

  提问:摆了几个?用了几根小棒?

  (2)要求学生在规定的时间内摆三角形。

  2、交流。

  ……

  师:如果有足够多的时间、足够多的小棒,你想摆几个三角形?

  生纷纷说自己想摆的个数。

  师:你能用一个字母表示大家想摆的个数吗?

  生:摆a个,用了a×3根小棒。

  师帮助理解a的含义,说明:a可以表示一个变化的数。

  (通过前面一系列的举例,使学生自然而然地产生了用字母表示数的愿望。)

  3、师生游戏。

  生年龄P

  师年龄P+21

  (在融洽的氛围中,通过游戏让学生明白了P+21表示的是一个数量关系。)

  4、正方形的周长、面积公式用字母表示

  C=a×4

  S=a×a

  (1)讲授简写。

  (2)省略乘号,写出下面各式。

  B×1x×2a×cx×x

  5、练习“想想做做”。

  (这里教师的讲授就很有必要。教师清晰有条理的讲解,加上学生的认真倾听,构成一幅多么和谐的课堂教学的画面。)

  三、课堂小结

  这节课你有什么收获?

  出示:A=X+Y+Z查找资料,明白字母表示的意义。

  (很注意课堂的延伸,值得我们学习。)

  四、实践作业

  调查字母在生活中的应用,写一篇数学日记。

  (反思:这是我4月14日去海师附小听的一节四年级数学课。新课程下,究竟怎样的课才是一堂好课?有时候,我们真的是有点无所适从。课堂上是否采用小组合作,是否交流讨论,热热闹闹,似乎成了评价一堂课好坏的标准,教师在课堂上不敢多说话,就怕会被认为没有课改理念。听了这节课,我觉得真是一堂朴实无华的好课,有教师细致的讲解,有学生的认真倾听,也有学生的动手操作、数学思维的训练,总之,我觉得一切是那么和谐。数学课不是一定得搞得花里胡哨的,让学生实实在在地学习数学知识,扎扎实实地进行思维训练,就是数学课堂的本真。)

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