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分享的快乐小学英语联片教研反思
六月十四日上午，我参加了在实小举行的小学英语连片教研活动。这次英语教研活动分三个步骤进行，首先是邵老师做了简要的说明，并简单陈述了一下这一上午的工作安排，接下来是三位优秀教师进行了精彩的英语复习课的说课。最后，我们就复习课进行了认真得的交流。这次教研活动是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。
一、复习课要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。陈杰老师的课抓住三年级学生的特点安排了很多活动，学生在复习课中并没有感受到旧知识重复的无趣。印象最深的是陈老师设计的各种活动，读单词用卡片读、开火车读、做游戏读，重点词组做成词条，学生抽到说出句子，课文背诵的时候采用小组竞赛的模式，师生英汉互译，最后还安排了听力练习。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
二、复习课堂活动安排的层次性。郭丹老师的课堂功底让我敬佩，照顾学生接受知识的由浅入深，照顾不同层次的学生，课堂设计的步步深入。复习课文时用了三步进入文本，由领略文章大意到文章重点细节再到文章的整合，由文章的初步知识点的复习到文章的朗读角色扮演，从浅层次的知识复习到最后的德育渗透，每个环节都设计的恰到好处。
三、复习课的稳扎稳打。戴老师说课的一起的教材，知识点很多，戴老师说课过程中就以稳扎稳打的巩固知识为主，整个课堂的步骤都是环环相扣，学生能把知识稳固的全面的复习好。课堂的风格建立并非一朝一夕的事，这也是平时戴老师苦下一番功夫一点一滴收获的。
聆听了三位老师精彩的说课,听课那会我就在想,复习间能把课上成这样,这三位老师背后不知下了多少功夫!对比自己平时的复习课堂，我自愧不如。平时的复习课只顾着急复习每模块的知识，忘记了提高学生的兴趣忽略了课堂的高效。我也意识到了邵老师说的，复习课要避免以老师讲解为主，避免机械操练为主，评价有收有放，这样的复习课才能达到高效的目的。
通过这次学习，分享了大家的经验，收获了快乐，也让我开阔了眼界，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的复习中优化自己的课堂，愿我们在交流中不断进步吧。
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