开设阅读课反思体会

开设阅读课反思体会

　　一、心动：

　　曾看过这样一组统计数据：“读书最多的民族是犹太民族，平均每人每年读64本；读书最多的国家是俄罗斯，每人每年读55本；阅读时间最长的国家是印度，每人每周平均阅读时间10。7小时；美国前总统克林顿启动全国阅读计划，呼吁每人每年要读50本书；中国是阅读量最小的国家之一，全国每人每年平均阅读量只有0。7本。

　　看过以上数据让我想起温总理总理那句意味深长的话——“我愿意看到人们在坐地铁的最时候能够手里拿上一本书。”知识可以改变命运，阅读又何尝不是一个民族发展的需要？文明古国忘却了读书民，这不能不让人可悲，泱泱华夏阅读者寥若晨星，这又怎能不让人可叹？

　　曾在外出学习时，看到某实验小学一个班级的班规有这样一条很是醒目：“每天阅读30分钟，收获智慧……”我想，这位班主任老师一定是一位有内涵修养的教坛智者。培养学生良好的阅读习惯是为孩子们的终生幸福奠基。如果我是孩子的家长，我会选择这样一位老师，这样的班级。

　　现实生活中，学生的学习，老师的教学越来越功利化、世俗化。“分分分，学生的命根。”在学校抓高分，学生考分，老师比分，家长盼分的形势下，我们的教育急功近利，忘了教育是个育人育心的过程。是个百年树人的过程。“学好数理化，走遍全天下”，中考高考的指挥棒让天下学子为此在题海中起早贪黑地战。一张张考卷雪片般飞下，一道道试题细雨似呈现。时光飞逝中，没有时间停一会，静一下，更不会手捧一本书，轻松惬意地去品味欣赏。要知道阅读是一个让自己沉静下来，沉淀下去的过程。它的魅力亦有沉淀过后的升华，也是沉静的精彩。

　　走近我们语文教学，无论老师还是学生，共同面对的难题便是作文。“作文难，难于上青天”。学生作文难：难在不是无话可说，就是不知所云。因为巧妇难为无米之炊，平时少阅读，不积累，笔下自然是毫无点墨。老师难：“作文前指导写作，无异于空中楼阁。作文后批改，面对学生“满纸荒唐言”，老师只能是“一把辛酸泪”，能做的无非是拔苗助长。因为手代替不了脚。

　　二、行动：

　　基于以个原因，我在一学期伊始决定每周开设一节阅读课。目的是以此为切入点，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。具体做法是每个自选一本优秀名著，自己制定阅读计划（上交以备老师督查），利用课堂上的一节时间和双休日及业余时间完成阅读计划。同时，每月开展一次聊书会，此活动意督促学生积极阅读，检查形式由学生分组汇报读书成果，如讲名著人物，说故事情节，演情境剧等，目的旨在激发兴趣，提升能力，达到资源共享。

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