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班主任反思记录
班集体是学生成长的摇篮，班主任是担负着教育人、培养人、塑造人的重任。班主任工作的得心应手在于进行人性化管理。我每承担一个班的班主任，必须是从下列几方面入手管理。
一、培养核心力量
一个有凝聚力的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错，在同学中的成绩高低，直接决定一个班级的班风与精神面貌。
1．全面了解学生，建立临时班委会
开学伊始，了解学生的渠道很多。首先应仔细研读学生的入学教材，或让学生填写《基本情况登记表》。初步掌握哪些学生比较好，哪些学生工作能力强，哪些学生比较活跃，哪些学生比较斯文，以及每位学生的兴趣、爱好、特长和他们的家庭情况。其次，让学生进行自我介绍。通过倾听，了解学生的为人等。再次，与学生交谈或家访了解学生。最后，班主任尽可能记住学生姓名及特征。在此基础上，从中选出学习较好、工作能力强的学生作为临时班干，并明确分工，提出希望。
2.竞选班干部，责任分工到人
开学一个月后，学生互相认识了，彼此了解了，这时就应该撤销临时班委会，正式竞选班委会。这样做可体现班主任的民主及公平公正办事。正式班委会组建后，马上召开全体班干部会议，明确分工，填写好《班务日志》，使班干部工作制度化、透明化。
3.制定考评制度，传授管理方法
班委会组建后，就应组织班委、课代表、小组长等自行制定班级管理细则及奖惩条例。这方面可结合学校的管理同步进行。
学生毕竟是学生，经验少、阅历浅、需要经常得到班主任的指导和支持。班主任应尽最大的努力帮助他们，解决疑难问题。特别是在难解的纠纷中，班主任应是班委会的坚强后盾。总之，班主任应培养工作灵活有效，热情自信的班委会。
二、确定奋斗目标
班集体的团结和发展，是以有共同目标为前提的。共同奋斗目标，犹如一盏明灯，指引着学生不断进步。这点是我思品老师做班主任的优势。目标分近期和远期。
近期目标，例如：1.搞好课堂纪律，配合任课老师搞好教学。
2.遵守校规校纪，遵守作息时间。
3.结合政教处，出好黑板报。
4.两操应做到快、齐、静。
中期目标：1.期中考试班上排名靠前。
2.争创优秀班级，拿到学校的流动红旗等。
长期目标：例如：优秀班集体。每个学生的成绩都大踏步前进，期终班级评比靠前等。
三、精心组织活动
集体活动是学生在校生活的重要内容，也是学校进行教育管理，培养学生素质的重要手段，是增强班级凝聚力的一种有效途径。班主任应认真对待，精心组织。
1.上好主题班会课。根据学生的心理、思想动态有针对性地组织讨论，解决实际问题。例如，针对学生思想涣散，我组织《我和班集体》的主题班会，让每位学生清楚了解自己与集体的关系。
2.国旗下的讲话、两操、学校的开学典礼、期中总结、体育比赛、歌咏会等活动都应有备无患。
每一次高质量的集体活动，都是一次心灵的碰撞、情操的陶冶；每一次成功的集体活动就是一次集体观的教育，班级凝聚力的升华。
四、树立正确的舆论
正确的班级舆论可以让积极的思想行为得到鼓励与发扬，让错误的言论和行动受到批评与制止。一个好的集体应有自己的文化，有自己的主流民意。班主任应抓住契机，以理服人。对工作负责、学习认真、好人好事及时表扬；对上课讲闲话、肆意喧闹的学生及沉迷网络的学生提出批评帮助。为此，班主任应注意学生动态，学生的舆论倾向，防微杜渐，形成良性循环。
五、关爱每位学生
班主任，首先应当有一颗慈母般的爱心，真心实意的热爱、尊重和关心每一位学生。爱心是班主任进入学生心灵的法宝。
1. 尊重学生，信任学生，不训斥、挖苦学生。
2. 关爱差生，转化差生。
3. 对困难学生给予帮助，对助学金的发放要体现政策，公平合理。
4. 公平公正，一视同仁，家庭贫富，成绩好与差，相貌美与丑都不另眼相看。
六、搞好学生评价
让评价成为学生发展的催化剂，人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存。为此，教师应尊重学生，赏识学生。学生操行评语应自己写，而且多用鼓励性的话语。有人说：“教师的语言犹如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”走进学生心灵，关注学生的发展，从内心深处赞美，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系。
学生的可塑性空间很大，班主任一定要着眼学生各方面的素质发展，激发学生的潜能。班主任工作是艰苦的，复杂的，其中有无数个烦恼，我们不可能像电脑一样，对各种数据把握得那么精确。但只要我们多思考、多学习、多交流，班级管理工作一定能做得有声有色。
班主任工作反思
1. 师爱是平等的、无私的。要做到爱学生，了解学生，得“勤”字当头。做到“五勤”：1.脚勤，常到班上转转；2.眼勤，观察班上的情况；3.耳勤，做到兼听则明；4.嘴勤，不是婆婆妈妈，而是鼓励、关爱、启迪、建议；5.手勤，多记录，写好班主任手册。
2. 做好班主任工作要有爱心、细心、恒心
班主任对学生的爱，不仅体现在宏观管理上，还表现在生活的细微之处，细节决定成败。
3. 宽严有度，刚柔相济
准确把握班级管理工作的尺度，不仅是工作能力，管理艺术的关键所在，也是实现人性化教育的最好体现。严师出高徒，严才是真爱，真正的人文关怀。但“严”要有度，管理过严，容易造成学生个性压抑，胆小怕事，甚至会引起学生的逆反心理，导致师生关系僵化。“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才是我们班主任应坚持的。
4. 注重学生习惯的养成
我对学生的管理重在培养好的行为习惯。从穿校服、考勤、课堂纪律、课桌摆放、卫生打扫、参加集体活动等都要求学生处处为集体着想，树立“班级兴衰，我的责任”意识。
5.今天的农村教师压力大，心情压抑。但在学生面前应总是微笑的，充满阳光、充满激情，给学生以“胜不骄，败不馁”的形象去感召学生追求卓越。
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