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再上《组合图形的面积》反思范文
上周五，上了《组合图形的面积》一课，这是5年前自己曾经上过的一节课，再次接到讲课任务时，看看教材，也正好该讲这一节课了，想想上次讲完之后的几点遗憾，我也想再上一次，希望自己这一次能更完善。于是，就确定了这节课。
准备的时间只有4、5天，由于是图形课，需要准备一些教具模型，比较浪费时间，这还不是最重要的，最重要的是教材已经与5年前不同，包括教学目标，包括教学活动的相关要求。当我再次拿出5年前的教案和课件看时，自己已然有一些不满意的地方，我知道，虽然讲过，但这一次与讲新课并无多大区别。再次深入研读教材，我觉得较5年前更能把握教材安排的用意，目标渐渐明晰，主要教学环节也随之而来……
对教材内容，我是这样理解的：情境的创设让生感受到研究组合图形面积的必要性；估算的环节也是为转化思想方法埋下伏笔的，因为学生估算图形的面积的方法是因为他想到了之前学习过的图形；算一算的环节让学生动手，经历到探索组合图形面积计算的过程中来。教材安排步步深入，层次和目标非常明晰，但以怎样的方式把这些环节串联起来是我着重要思考的。再三斟酌，我告诉自己，舍弃不必要的细枝末节，凸显数学实质，彰显学生是课堂的主体，是自己设计流程的原则。有了这样的思考，顾虑少了，思路清晰了，就这样，有了周五课堂上的呈现。
课后，领导给予了较好的评价，但于我自己，还有一些不是非常满意的地方，我还期待自己再轮一个学年的时候再上这节课，更加完善！我也清楚的知道：自己现在还只是在路上，努力不止，不断进步！加油！
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