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小小朗诵家教学反思

时间：2024-10-22 07:30:23 教学反思我要投稿

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小小朗诵家教学反思

　　《小小朗诵家》一课，我对学生的分析是：他们对日常使用的录音机等较为陌生，对Windows自带的录音系统基本没有接触过，但他们的学习能力和接受能力都很强。在教学的过程中，发现学生虽然对日常使用的录音机较为陌生，可能上一节课学会了使用音乐播放器，他们对计算机系统自带的录音机的按钮都很熟悉。他们的学习能力很强，但创造能力有待提高。上完这一节课后，我做了以下的反思和小结。

小小朗诵家教学反思

　　一、重视学生的知识迁移和运用能力，从点滴做起

　　我们都知道，学生的知识迁移和运用能力是学生信息素养的重要内容。如何随时随地的培养学生的知识迁移和运用能力，我们在不断的探索。但其实，培养学生的这种知识迁移和运用能力，有时候并不需要刻意安排知识内容来进行，教材内容之间的互相渗透和互相糅合，使得知识之间的互相运用是很容易发生的。这就需要教师细心观察和分析，以及课堂教学时对知识的综合运用和课堂状况的灵活处理。例如，在让学生观察录音机时，学生会发现录音机的一些按钮，与他们经常使用的播放器非常类似，这时候，只要教师细心观察，鼓励学生大胆猜想，积极通过实践去探究猜想和事实之间的距离。这样，既可培养学生知识迁移和运用能力，同时也可以培养学生自主探究和大胆实践认证的精神。

　　二、着重培养学生的创造能力，要提供更多的支架

　　学生在进行朗诵作品的配乐制作的过程中，应该有很多的创意和新颖的作品产生。但最后却没有。在与学生沟通交流的过程中，我发现，其实学生的创意还是很多的，只是由于教师在给学生提供的素材不能满足学生的创意要求，还有时间也是非常有限，即时有很多很好的想法，在十几分钟的操作实践过程中很难完成作品。因此，我觉得，在给学生提供素材的过程中，应该多想想学生能够根据这些素材做出何种效果的作品，这些作品的产生对学生有什么帮助，教师提供的这些素材能不能最大限度的发挥学生的想象力和潜能。要培养学生的创造能力，教师要给学生提供更多的支架，例如素材，还有更多的时间。

　　培养学生的信息素养，不仅在于对每节课的精心安排和教学过程的设置，教师灵活处事，和抓住细节教学也是非常关键。

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