我设计的童装教学反思

我设计的童装教学反思

　　生活中离不开美的元素，美术教育应该把这些美的元素融入生活，让学生在生活中体现美，享受美带来无穷的乐趣，我深深地体会到教师在教学中要重视这个美的元素的深入在学生的生活中。

　　本节课我设计了这样几个环节的：

　　一、创设情境

　　创设情境是美术课中常用的方法，我在备课的时候就思考怎样的课堂导入能更激发学生的兴趣，于是我用模特展示各种造型、色彩的童装，使学生赏心悦目，初步了解了童装的特点：简洁大方、活泼可爱、色彩鲜艳等。

　　二、了解有关服装的知识。

　　讲解童装的款式时，由让学生用讨论、实物添加的活动形式，学生自主探索出童装的款式和装饰设计的方法。

　　三、苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在学生的学习过程中利用学生的参与体验性的模特活动、欣赏讨论等，活跃了课堂气氛，充分体现了新课标中发挥学生的自主、协作的能力的指导思想。我让做得快学生把作业先展示在黑板上，随时表扬有创新的学生，为其他的学生作榜样，督促学生速度。这样气氛、作业效果会大大提高。

　　四、最后，全班学生一起来展示自己设计的童装，让学生说说设计的想法，分享了自己的学习心得，锻炼了口头表达能力，同时看到自己的劳动成果，为自己的劳动成果而高兴，大大激发了学生学习美术的兴趣。

　　反思这节课，我认为我在教学环节的衔接上做的不够自然，各个环节小结的不够到位，教学重点把握的还不够突出，另外，课堂提问时没有很好地照顾到全体，本节课让学生动手实践，探索交流可以让学生感知知识形式与产生过程，有利于兴趣的提高与知识的掌握。但是如果在作业时让学生小组合作，既培养了学生的团结协作能力，又可以很好地把握作业时间。

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