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《宝贵的耕地》的听课反思
在课改热潮的推动下，科学教师都希望通过“思中做，做中思”的科学探究方式，为学生设计一个良好的科学探究平台，培养和发展学的科学思维能力。《宝贵的耕地》这节课的主要教学目标是让学生意识到人与自然要和谐相处；让学生从生活中的小事做起，保护自然资源，学会关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
蔡老师整节课的教学设计总的来说，还是比较成功的，具体如下：
1、老师先出示轻质砖与红砖的图片，让学生自主介绍两种砖之间有什么区别，充分发挥了学生的自主探讨能力并激发了学生的学习兴趣。
2、本节课，教师的教学设计主要是围绕着“活动一：为什么要禁止用红砖？”来开展的。在整个教学过程中，充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。
3、这节课还能启发学科知识与学生生活的联系，如让学生自主计算一幢18层楼高的大厦需要耗费多少面积耕地。让学生可以从更直接的角度感受到耕地被耗费的情况。再如，教师让学生观看“人类对耕地破坏”的视频，让学生感受到人类对耕地的破坏是多么的严重，从而达到本节课的情感态度价值观目标。但是，在教学的过程中，还有一些小问题，一些同学由于过于积极回答问题，以至于老师提问题时不够均衡，个别学生的意见还没能得到充分的发表。这些都是以后应该注意的。这都是本人一些小小的建议，期待下一次的进步。
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