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小班语言《家是什么》反思
教师教学中可以从引导学生展开想象方面进行反思，做好文本内容的拓展延伸教学总结。接下来小编搜集了小班语言《家是什么》反思，欢迎查看，希望帮助到大家。
小班语言《家是什么》反思一
《家是什么》这是一篇散文，这个教学内容，是在主题背景下的一个活动内容，它含义深远，语言优美，情景感人，可以更好的激发幼儿爱家的情感，更好的了解自己家的重要性。活动中，我注重从教师的支持和幼儿的互动中，让幼儿来熟悉理解感知散文。先让孩子认识家里的灯、门、床可以给家人带来的意义。使幼儿感受到家是一个温馨的、安全的、可以避风挡雨的地方，还是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方，从而更好的萌发幼儿爱家的情感。
理解内容后我让孩子再想想家还可以是什么样子的，它又可以给我们带来怎样的生活呢？引导孩子发挥自己的想象。
有些幼儿提到：家是一张桌子，有了桌子，家人可以坐在一起愉快享受着香喷喷的饭菜；电视可以给我们带来欢乐和知识；家是有玩具的`娱乐城，一个人时可以玩自己喜欢的东西，就不会感到孤独和寂寞等等。好多孩子提到是自己的心声。接着我再让孩子看看班里的一切，告诉孩子大一班也是我们的一个家，它是一个属于我们每个人的家，大家在一起生活、学习、游戏，一起健康、快乐的成长。
小班语言《家是什么》反思二
家对于孩子们来说是一个比较抽象的事物，如何帮助孩子们更好地理解家是什么？感悟家人之间的亲情？不是一件容易的事情。于是，我想到了充分地挖掘贴近幼儿生活的教育资源，去引导幼儿体验和感悟对于家的情感。
散文诗《家是什么》，短小精悍，朗朗上口，字里行间充满着温馨，充满着对于家的情感。虽然孩子们还不能真正地理解这篇散文诗的内涵，但散文中提到的“屋檐、灯、床、爸爸妈妈的笑脸”，这些元素十分贴近幼儿的生活，可以成为教育资源帮助孩子们以自己的方式感悟家人之间的亲情；虽然孩子们还不太懂“没有星星和月亮的夜晚”和“风吹雨打”深刻而浪漫的含义，但我们可以充分运用这首散文诗帮助孩子们营造一个朴素而真实的家的环境，帮助孩子们去感受、去触摸、去体会和寻找更多实际的喻体，来抒发自己对家的情感。
一、亮点：
1、选材贴近幼儿生活。家对于孩子们来说是一个比较抽象的物，何帮助孩子们更好地理解家是什么，感悟家人之间的亲情不是一件容易的事情，但是，却又是孩子们成长中必不可少的重要的情感体验经历。老师能够关注幼儿的发展需求，选择贴近幼儿的生活内容，以短小精悍、朗朗上口、字里行间充满着温馨、充满着对于家的情感的散文诗《家是什么》为依托，充分地挖掘其中的教育价值，引导幼儿体验和感悟对于家的情感，是十分有意义的事情。
2、教学具直观有效。设计制作了画面直观、温情的诗歌辅助教学ppt课件，通过分段播放、分层欣赏等方法进行呈现，能够更好地帮助幼儿理解家是什么，在温馨的音乐声中，更好地感受家的温情‘教学具的合理设计和有效使用，切实解决了本次教学活动中“家对于孩子们来说是一个比较抽象的事物”的难题。
3、教学风格自然温情。教师自始自终能够为幼儿营造轻松愉悦的氛围，尊重幼儿，平等交流，聊天的方式、自然的提问、追问，积极的互动与回应，有效的引导、丰富的评价，使得教师的教学风格与幼儿的愉悦体验浑然天成、相得益彰。
4、活动效果好。虽然孩子们还不能充分地理解这篇散文诗的内涵，但由于教师尽可能地将散文中提到的'“屋檐、灯、床、爸爸妈妈的笑脸”等这些十分贴近幼儿生活的元素进行挖掘，最大限度地调动孩子们的经验和情感，帮助孩子们以自己的方式去感悟家人之间的亲情，随着老师的引导不断的深入，孩子们的情感体验也得到不断的升华，在感受家的温情、温暖和幸福的同时，很多的孩子流下了感动的泪水，表达了他们自己对于“家是什么”的理解：如家是幸福的大床；家是可以爬上屋顶看星星的房子；家是一家人手拉这手；家是美丽的花园；家是太阳底下的青草地等等诗一样的语言。
二、建议：
“家是什么”蕴含着丰富的人文情怀内容，集体教学活动所关注的广度和深度也是有限的，建议教学活动结束后，教师可继续开展这个主题的区角活动、亲子活动等，帮助幼儿更好地去感受、去触摸、去体会和寻找更多实际的喻体，来抒发自己对家的情感。
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