世界因生命而精彩的教学反思

世界因生命而精彩的教学反思

　　在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。

　　一、做得比较成功的方面。

　　1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。

　　在《思想品德课程标准》中，对教学建议明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”

　　现在的初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受，使他们中的一些人形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，不太懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。因此，我确定本课的教学目标重点不在于知识的传授，而在于感受生命为世界带来的生机和活力，各种生命息息相关，需要相互关爱，激发学生热爱生命、热爱自然的情感。人类应与其他生命和谐相处，从小树立崭新的人生观、自然观。

　　2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。

　　本节课，我把对学生的情感教育放在首位，以教材为载体，以感受生命——关爱生命——关爱地球、关爱人类为主线，以情感体验贯穿整节课，通过创设教学情景、引导主体探究、开展实践活动三个环节，让学生感受生命、关爱生命、培养学生良好的社会责任感和对生命的爱心，突出对学生进行热爱生命教育，符合思想品德课新教学理念的要求，凸显了“情感、态度、价值观”的课程目标。特别是观看动画，那低沉哀婉的音乐令人心碎，那人鹤和谐相处的美丽画面叫人心醉。凄美感人的音乐和画面，深深的震撼着学生的心灵。同学们表情凝重，有的同学眼睛里泪花点点。收到了较好效果。

　　3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。

　　新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。让学生说身边的生命体、展示自己收集的资料、图片、小组讨论、全体同学合唱歌曲和近20余人的发言等活动，调动了学生学习的积极性和主动性。老师引导学生对比地球上生命的精彩和火星图片的荒凉、对比生命的有与无、生与死，引导学生代表被伤害的生命向人类诉说、引导学生从关爱周围的生命、关爱地球、延伸到关爱自己和他人。师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。教师主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。

　　4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。

　　教师通过设置情境、情感体验、小组讨论、让学生课前收集资料等，让学生通过自主、合作、探究的方式获取知识、获得情感体验，并通过谈自己被关爱的经历和精心设计的作业将生命的相互关爱落实到行动之中去。

　　5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。

　　生物、地理、人文知识与教材内容有机结合，对教材内容进行了拓展。

　　二、主要存在的不足之处和改进的设想。

　　1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。

　　2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。

　　3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。

　　4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了……。这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。

　　5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。

【世界因生命而精彩的教学反思】相关文章：

《世界因生命而精彩》教学反思09-05

世界因生命而精彩说课稿01-06

《世界因生命而精彩》说课稿（精选8篇）09-21

《生命生命》教学反思08-30

生命生命教学反思06-13

《生命 生命》教学反思09-12

生命，生命教学反思06-24

《生命生命》教学反思05-10

生命,生命教学反思10-10

生命教学反思07-27