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《民族政权并立的时代》教学反思
作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《民族政权并立的时代》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《民族政权并立的时代》教学反思1
在学习《民族政权并立的时代》一课时,为了让学生小组合作更有实效,我根据课标要求设计了这几个重点:
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立(时间、人物、都城、民族)
二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议;
三、两宋政权的更替在学生小组合作学习的过程中,我又对这些重点知识进行了整合,归纳为两个:
1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的`建立(时间、人物、都城、民族)
2、辽与北宋、金与南宋的战和关系
这样一来,重点直观明了,减轻了了学生负担,但学生在介绍他们的战和关系时,往往不能点出重要事件,在另一个班学习时,我又把第二个重点稍作补充。
《民族政权并立的时代》教学反思2
在学习《民族政权并立的时代》一课时,为了让学生小组合作更有实效,我根据课标要求设计了这几个重点:
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立(时间、人物、都城、民族)
二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议;
三、两宋政权的更替
在学生小组合作学习的.过程中,我又对这些重点知识进行了整合,归纳为两个:
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立(时间、人物、都城、民族)
二、辽与北宋、金与南宋的战和关系
这样一来,重点直观明了,减轻了了学生负担,但学生在介绍他们的战和关系时,往往不能点出重要事件,在另一个班学习时,我又把第二个重点稍作补充;
二、辽与北宋、金与南宋的战和关系
(澶洲之战;澶渊之盟)(岳飞抗金、宋金和议)
并给他们画了两宋政权的更替图示,这样一来,一堂课的内容都可以反映在这一图示上,学生就很容易掌握了。
西夏
辽
北宋
西夏
金
南宋
《民族政权并立的时代》教学反思3
这节课主要学习辽、宋、金等几个民族政权并立的内容,里面涉及到几个历史人物,如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。千百年来百姓鲜明的爱憎表明了人们的价值观尺度:一心为国、勇敢正直是我们所赞扬的;谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。
因此,在处:理岳飞、秦桧等有关教学内容时,让学生通过看图片、讲故事等多种方式,树立正确的价值观,让他们爱憎分。
在本课中,我补充的材料少,个别少数民族的材料不能证明全部。在教学中如何选择最能说明问题的`材料,也是一个困扰我的问题。
《民族政权并立的时代》教学反思4
在讲第9课《民族政权并立的时代》这一课时,因为课文内容中涉及到了北宋与辽、西夏的和战、南宋和金的议和。阅读完课文之后,很多同学都提出了这样的问题:老师,宋朝时是不是很有钱?不管是和哪个政权议和都给他们岁币。对于这样的问题我首先告诉学生“评价一个事例要从不同角度思考,宋朝时和其他民族政权的`议和对双方各有利弊,从整个中华民族的发展史看,影响深远。”
然后要求学生以小组为单位讨论交流。学生是聪明的,在教师的诱导、启发下,学生通过独立思考、小组合作、交流、讨论,得出结论。
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