《乘数末尾有0的乘法》的教学反思

《乘数末尾有0的乘法》的教学反思

　　末尾有0的乘法解答起来简单、有趣，根据0的个数的不同而进行不断的变化，特别是在第3、5题中，学生乐于去尝试发现其中的规律，思路也比较活跃、开阔。联想十分到位，迁移能力较好。经过以前的训练，学生的口语表达及归纳等能力都有了明显的提高，课堂中有个别同学的总结十分到位。

　　乐于学是数学学习中比较难调动起来的，在枯燥的计算中更是如此。因此，在反复的计算中要翻些花样，上出新意，上活，让学生喜欢，是我们在教学中需要努力的方向。

　　本来就课堂的效果来看，本节课的内容应该比较容易接受，估计应该比上一节课要好，但从作业的反馈上来看，计算的正确率着实令人担忧，数位的对齐，0的个数，个别学生仍比较混淆。

　　下午放晚学前，针对乘数末尾有零的乘法的三种情况又进行了示范：

　　1、第一个乘数末尾有0，第二个乘数末尾没有0.举例：250×43、400×25这种情况比较特殊，有的学生喜欢把400放在25上面，没有真正搞清楚简便算法。

　　2、第一个乘数末尾没有0，第二个乘数末尾有0.举例：41×200

　　3、两个乘数末尾都有0.举例：900×70、90×170

　　通过示范，学生更加清晰了每种竖式的列法。希望家作的正确率能有所提高。

【《乘数末尾有0的乘法》的教学反思】相关文章：

《乘数末尾有0的乘法》教学反思03-10

《商末尾有0的除法》教学反思10-18

“商中间、末尾有0的除法”教学反思02-06

《商末尾有0的除法》教学反思14篇11-05

1和0的乘法教学反思01-02

《被减数中间末尾有0的连续退位减法》教学反思（精选8篇）10-26

商中间有0的除法教学反思02-02

连续退位中间有0的减法教学反思01-19

认识0的教学反思09-15

0的认识教学反思09-17