《好读书,读好书》教学反思

时间:2024-09-23 14:17:34 教学反思 我要投稿
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《好读书,读好书》教学反思

  怎么让学生培养读书的习惯?作为基层教师,我们可以做什么?“读好书”,那又读什么样的书才算是对学生有高效率的书?结合这几天的课程学习及个人实践,简单谈谈。

《好读书,读好书》教学反思

  第一,激发学生的兴趣。“萝卜白菜各有所爱”,我们不能强行要求学生兴趣爱好一样,任学生喜好结合个人具体认知,老师推荐具体读书范围,只要有了兴趣,就可以一步步引导。

  第二,要培养学生读书习惯,“民以食为天”,就像吃饭一样,到了规定时间就知道自觉看书。当然有些学生不守时甚至”厌吃”,此时老师就要拿出威力,通过威逼利诱各种手段从而达到效果。个人认为,在读书初步阶段,这种方法是有效的。

  第三,要读好书。客观说,现阶段,经典与时文是学生需要的营养品。作为语文老师,我希望我的学生更多的是读经典,这样可以开阔眼界,提高语文素养。时文也不能错过,了解天下国家大事,沟通现在社会,学习生活美。

  第四,培养读书能力。在小学阶段,看名著,主要是看其中故事情节,无可厚非。到了初中阶段,名著的诗文,文言文开始要涉及。而到了高中阶段,就是真正的精读,认真研究细节,探讨人生百态。而选定一本书后也可以这样一步一步有计划,有步骤地读。我相信,总有一天,能力可以培养起来。

  “好读书,读好书”理念,所以我觉得根据学生自身逻辑,顺序应该是“读好书,好读书”,把学生读书兴趣爱好培养起来了,才有可能读真正意义的好书。

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