教师实习心得体会

时间:2024-06-23 07:09:23 实习心得 我要投稿

教师实习心得体会大全

  我们在一些事情上受到启发后,就十分有必须要写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编整理的教师实习心得体会大全,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师实习心得体会大全

教师实习心得体会大全1

  不知不觉间,实习生活已近一月。回首入校之初,我们怀抱期待来到xx,入眼便是一片盎然的绿,这也是我们对xx的最初印象:这是一个绿色的学校。它包括特色半军事化管理,严明的纪律,统一的绿色着装,优美的校园环境。之后实习老师们发现了更多关于xx的小秘密:绿色的窗帘、绿色的展板、绿色的走道灯、绿色的班牌、绿色的提示语......我们挖掘出了越来越多的绿,恍惚之中宛如置身绿色海洋。

  而通过这一个月与xx的朝夕相处,我们更深入地理解了这抹色彩的含义。绿是生机,绿是坚守,绿是温暖。现在就让我们化身观察员,一起来欣赏这一抹xx色彩。

  走进xx,一抹抹绿现于眼前,在操场是星星点点,到食堂内连成一线,教室里便绘成了一片。这些一个个活泼可爱的小绿,一起编织了校园生活美好的一周又一周。

  绿之生机

  新的一周里,小绿们又满怀激情,积极主动的投入到知识学习中去。高二年级的`小绿们在班级知识竞赛中,更是将自己的青春活力发挥得淋漓尽致。他们灵活机智,思维闪跃,稍加思索便能给出精妙无比的答案;他们精力旺盛,活泼好动,在知识的海洋中穿梭遨游,似乎总有用不完的能量;他们纯洁无暇,善良可爱,一个个天真浪漫的笑容让人倍感舒心。

  绿之磨砺

  本周伊始,高一的小绿们便迎来了期中考试;而高三的大绿们,也在周末两天,接受了全真模拟的考验。

  无论是考试,还是平日里的学和练,难免会有失意之时。可是,人尽可以被打倒,但决不能被打败,要有这身军绿所代表着的军人般坚韧不拔的意志,屡败屡战。所谓操千曲而后晓声,观千剑而后识器。欲有所成必要经历相当之磨砺——且身体和心灵上的磨砺皆缺一不可。

  而可喜的是,在平时的'授课和监考中,我们发现这种坚毅的品质早已悄悄在学生们的心中生根发芽并壮大,希望他们继续敢冲敢练,于困境中磨砺自己;同时也祝高三的同学们金榜题名,蟾宫折桂!

  绿之守护

  苏霍姆林斯基曾言,要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼的保护学生。的确,绿苗的成长离不开精心守护,这对于老师和家长都是不小的考验。

  老师们平时留心观察,小心呵护,并在周四下午五点召开的高一年级考试质量分析会上,对在本次考试中取得优异成绩的同学进行了及时地表扬,盼其再创佳绩;也鼓励没发挥好的同学继续努力,千万不能灰心气馁。

  在各位老师的努力下,高二年级的六加一辅导,也在有序进行,相信只要勤聚小流,定能成就江海。

  高三的大绿们即将面临人生中极其重要的考试,难免有些紧张,但有校领导和老师做坚强后盾,他们也在逐渐自我调节,努力拼搏,为高考做最后的冲刺。

  教育不仅仅只在学校,家庭也同样是教育前线。在周六下午举行的高一家长会中,老师与家长相互交流探讨,反馈孩子在校在家情况。家长应同老师一道,做好家校共建,共同呵护绿苗们健康成长,成人成才。

  绿之温暖

  周四傍晚的急雨仿佛是在沉闷的夏日里压抑了许久,猛然间冲破束缚让大家始料未及,一时间许多毫无准备的老师和同学都湿了头发衣袜。尽管如此,师生的举动仍然让我们暖暖的,很感动。从各班的男孩们一次又一次的往返教学楼、食堂和报告厅,接回被困的老师和同伴;到总务处与食堂迅速反应,给师生送上热腾腾的姜汤驱寒;再到高一年级为全体学生采购风寒冲剂。

  还有高一小绿们为给对面学长学姐加油而贴于窗外的加油标语;以及高二班级为同学们精心准备的班级生日会。

  一点点的小温暖不断汇聚于每人心头,汇聚于各个年级,汇聚于整个校园。友谊深深,温暖冷雨夜,师生同心,共走风雨路,这样的xx,你,怎能不爱!

  实习老师们在本周依然积极投身实习生活,希望能够用自己的全部热情去守护这一抹绿色。朝与星相伴,暮携尘同归,参与多深,感受就有多深。

  xx色彩的背后,体现的是“严和至善”的精神。也正是这样的精神,培育出了师生和乐、宽严相济、积极向上的校园文化。愿实习老师们能够在学校领导的热心关怀和指导老师的耐心指导下,完善自我、不断成长,不负xx色彩。

教师实习心得体会大全2

  来xx中学快两个月了,这段时间我和学生相处的很融洽。当他们有困难时,我和他们一起面对;当有学生生病时,我给他们送药,嘘寒问暖;当有学生有心结时,我用心开导,我把他们当成了自己的亲人,正因如此,我的真诚使我们从相遇到相识到相知。但问题紧接着来了,在上课的时候他们随便说话,我讲课时经常打断我,这让我很郁闷。难道和他们搞好师生关系他们就可以肆无忌惮吗?梁老师和他的学生在课下也是有说有笑,但为什么梁老师在讲台上一站,学生就马上闭嘴,怎样才能做一个让学生既敬又畏的老师?

  对于这个问题我请教了梁老师,我一直很羡慕他,他就是一位我一直想做的既让学生敬又让学生畏的老师。梁老师根据我提的问题给了我以下几个建议。

  1、追求技巧,科学管理。

  教学力求技巧,要能吸引学生。如果老师讲授是空洞乏味的,会造成学生厌听,导致课堂纪律难于管理。一堂好的课,要充分发挥学生的主体作用,老师只起到主导的作用,通过你的导演,让学生来参与角色的过程中学到知识,兴趣是最好的老师,学生会因感兴趣而认真听课,纪律自然会好。

  2、建底线。

  学生不听你的话的时候,你是否清晰的告诉学生你的底线了。有明确的底线,亲和敬重、尊敬才有了分寸感。建立了底线,学生触碰了底线要及时惩戒,让学生有“说了算,定了干”的明确分寸。但要注意,大多数是感化的'形式,学生会领情的,一定要把自己的声威先起来,使学生又敬又畏!一定要让学生知道,你活波起来是多么的可爱,严肃起来是多么的坚持原则。只有这样我们才能赢得孩子,而不是赢了孩子。

  3、抓破窗。

  做老师要“心中有尺,眼中有事”,只有目光如电,学生才会敬你、畏你。对学生的管理要从第一块破窗开始,在学生面前表明老师的态度“眼睛里容不得沙子”。如老师眼瞎好忽弄了,学生不欺负你欺负谁。因此老师管的越少,学生越不怕你,不敬你;管的越多,学生越怕你,越敬你。

  听了梁老师的话,我试着做了,学生上课的纪律好了很多,但是仍有不注意听讲的。梁老师说我已经给他们留下了不严历的第一印象,让他们改变起初的认识很难,将来面临新的学生,我会该温柔时温柔,该严厉时严厉,争取做一个让学生既敬又畏的老师。

教师实习心得体会大全3

  3月5日来到实习学校之后,得知学校分配给了我三个文科班,让我教文科生的化学。一周就只有六节正课,并没有早晚自习,相对于其他的实习老师来说,我们化学的任务还是很轻松的。我的指导老师告诉我,按理科班的课来准备,为的是锻炼自己。前两周去上课,学生们可能还有一种新鲜感,时而活跃,时而安静。可是渐渐的上的课多了,我发现了一个问题:其中我的两个班上课的状态就是两个极端。

  怎么说呢,这两个班,一个太活跃,我取名叫活跃班;而另一个呢,又太安静,我取名叫安静班。在活跃班上课,老师说一句,下面能有几十个人接话,不管是男生女生,也不管学生有没有听课,他都能跟你接上话,有的顺着我的话说,有的反着我的'话说,还有的说得和化学都没有关系。有时候我也会和学生开开玩笑,学生也和我开开玩笑,他们也能懂我说的是玩笑。然而在安静班呢,学生们都特别听话,让他们干什么,他们就干什么。我讲课的时候,绝对是所有的学生都会抬起头来听,可是我一问,懂吗,会了吗,却没有几个人说话,和我的互动很少。其实每个班都是一样的,既有活跃的,也有安静的,这都是性格使然。

  针对两个这样的班,针对不同的学生,我想我也需要想出一些对应的策略,应用于下次的课堂,争取让他们有一个有效的'课堂。通过查阅资料和请教指导老师,向班主任了解情况,我有了以下策略:对于过于活跃的学生,应该多交给他们一些任务,让他们觉得自己也有优点,多写鼓励性评语,和他们进行心灵对话。多表扬,多理解他们,让他们从内心改变。然后对于性格内向,安静的学生呢,对于这类性格内向的孩子,要注意方式方法,以表扬和鼓励为主,因为他们内心太脆弱了,很容易否定和怀疑自己,也非常敏感。建议上课时可以先指明他的优点,比如说,你最近进步很快,学习成绩明显提高,同学们越来越喜欢你了。表扬时尽量当着大家的面,但批评一定要背后单独讲。

  这周我在上课的时候我一定要有所调整,针对不同的学生采取不同的方法。一定能有所收获的。

教师实习心得体会大全4

  在实施素质教育的今天,我们既要大面积提高教学质量,又要减轻学生的课业负担,要想做好这两点,唯一的出路就是向课堂40分钟要质量。课堂上学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者和共同研究者。要使教师的“教”适应学生的“学”,教和学达到和谐的统一,就要充分发挥学生的主观能动性,使学习过程变得丰富有趣,课堂教学才能扎实有效,所以教师必须在备课上下功夫。备课是教师每天都要面对的一项工作,为了对教学时间、教学空间、师生活动等实行有效的调控,必须进行有效备课。下面结合我的教学实践谈一点儿粗浅的认识。

  一、集体初备

  我们利用集体教研时间进行交流研讨,把自己对教材的困惑提出来向别的老师请教,相互说一说怎样突出重点、突破难点,共同讨论好的教学方法,这样可以吸取别人的经验,取人之长,补己之短,更准确地把握教材的知识点。

  二、个人精备

  1、备情境

  教学的艺术,不在于传授知识的多少,而在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习动机和潜力教学中要根据儿童的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住学生思维的热点、焦点,不断创设有创意的、新颖的问题情境,让学生身临其境,感受数学知识的魅力。良好的参与兴趣可以激发强烈的求知欲,因此在教学中应结合学生实际情况,注意为学生创造情境,引导学生思考。

  2、备问题

  传统的课堂是教师提问题,然后让学生回答。长此以往,我们的学生便没有了问题,更谈不上有什么问题意识。这里的备问题就是将“引导学生主动提出数学问题”作为备课的一个环节单独提出来,目的是使我们的学生从小学会观察、学会分析、学会动脑、学会提问题。

  3、备探究

  美国哈佛大学伯顿教授指出:“每个学生应当获得自己去创造成就的勇气和信心,并允许他进行长久的尝试。”问题提出后,教师要留给学生充分的自己去“创造成就”的时间和空间,让他们进行独立的思考(或操作),他们的创造个性和聪明才智才能充分发挥出来,自主探索的意识才能逐步形成,创新思维才能得到更好的发展。

  4、备交流

  汇报交流是一节课的'重要环节,往往也是一节课的高潮所在,是培养学生创新意识的最佳时机。交流的前题是师生在同一个平台上,大家是平等的,气氛是民主的。交流时展示的是各小组的研究过程和成果,是学生们的经历,所伴随的质疑是友善的、真诚的。这期间教师的作用就是驾驭好课堂,组织好同学的倾听,引导好相互间的质疑,点燃创新的火花,对同学们的发言作出具有激励性的评价,使课堂向着健康的方向发展。

  5、备讲解

  新课改强调探究,强调发现,强调学生动手做数学,但绝不是说不需要教师讲解,关键是教师什么时候讲,讲什么。是教师先讲还是学生先讲,是对学生已获得的知识重复讲,还是针对学生知识和经验所不能建构的那部分内容讲,是直接告知学生,还是结合学生的交流归纳概括地讲。教师要对讨论及时进行评价,正确地概括问题的答案,解决疑难问题,做出明确的结论,使学生获得正确的观点和系统的知识,并纠正错误、片面或模糊的认识,使学生的认识得到提升。

  6、备应用

  解决问题是对新知识的巩固和运用。要根据学生的差异设计分层练习。

  三、课后反思

  我教同年级两个班的数学,不论我课前怎样认真地备课,讲课时总感觉到每天第二堂课效果要好一些。为什么会出现这种情况呢?仔细分析,原因主要在于每上完一节课后,不管有意无意我都会总结课堂中的一些得失,从而在接下来的教学中进行调整,正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。明白这一点之后,对课堂上的精彩之处,不管是教学方法上的创新,还是某个引起了学生浓厚兴趣的做法,我都较详细地记录下来,同时加以完善,等待下次教学时拿来使用。而对于课堂上的疏漏、失误,我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因,而且还找其他老师交流,共同探讨解决问题的对策和方法。经常性的反思,让我的教学少走了许多弯路。

教师实习心得体会大全5

  即将登上讲台,当了十几年学生的我,不免有些紧张和焦急。于是,从上学期到暑假,我都在为实习做准备。

  第一、提高自身的专业素养。认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通。

  第二、实习板书,务必做到工整,同时也提高了板书的速度。

  第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志,受益匪浅。

  教学实践

  9月5日,我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了,令人兴奋。

  教学安排:第一周听课,第二、三周听课,第四周出卷测验。

  我分配在高一(7)班(重点班),指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

  在听课阶段,我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,李老师的课,思路清晰,安排紧凑,衔接自然,听她的课,时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案,这份教案我修改了七次。现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式,根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课,重点班(7)班和普通班(9)班,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课,要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的,教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析,在完成课本练习的'基础上,补充进一步的思考题,引发思考,探索求解,让较好的学生能“吃的饱”。在普通班,比较难理解的部分尽量多重复,适时补充一些相应练习,让学生更好的“消化”吸收。

  经过一周的'学习,终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生,有些紧张,不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟,这两分钟太漫长了,时间一秒一秒地挪动着,我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪,也为了不使学生觉得太突兀,我提早3分钟走进教室,走上讲台。同学们果然议论纷纷,这是谁啊,不过,等到上课铃响,他们已经安静下来。随着“上课”的喊出,我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课,反复试讲的第一节课,也是老师耐心指导的第一节课,让我越讲越从容,越上越镇定。面对一双双的眼睛,我明白了他们的困惑,接着的练习让我更明确,学生吸收了什么,还存在的问题。第一节课很快结束了,受到老师的表扬,让我觉得信心百倍。这节课让我明白,课前充分的准备,课上自然发挥自如。

  在接下来的教学当中,我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷,无论老师提出的问题是难是易,班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾,一呼百应,大叫大嚷又影响上课进度。

  在七班,我要活跃课堂气氛,鼓励发言。让上课气氛活跃,关键是学生参与思考,跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单,也不宜过难,提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间。提问时,语气,语调要有所强调。体温的对象也要注意:

  1、简单的问题提问基础相对不好的学生,鼓励他们,增强他们的自信;

  2、难度一般的问题交给中等程度的学生;

  3、较难的问题,先分组讨论,让同学学会交流合作,在进行提问。有主动发言,给予表扬,若无,可选些基础较好的学生。当学生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不错”等激励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手),在再作讲评,这样效果更佳,不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显,同学就会为他纠正,这样,课堂也活跃了。

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