我的日记

我的日记常用[4篇]

　　忙碌而又充实的一天又过去了，相信大家都有不少体会吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家收集的我的日记4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的日记 篇1

　　一、教材分析：

　　1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

　　2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

　　3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的'整体素质。

　　二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

　　三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳

　　四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：

　　（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）

　　（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）

　　（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。

　　（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！

　　五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画

　　听 想 说

　　结构

　　绘画部分文字部分构思画稿

　　步骤

　　涂上颜色文字说明

我的日记 篇2

　　20xx年X月X日 星期X 晴

　　不知从何时开始，便开始多愁善感起来。6月啊!你那温柔的风，把我们这些是在小学中的顽皮孩子们不知何时吹醒了……

　　我们将步入初中，暮然回首呀!那一串串小脚印是谁留下的?照片上那绽放的笑脸，调皮的`嬉戏，不知不觉的长大――

　　总的来说我这小学是又爱又恨，爱的是让我们就这样遇见相知互相陪伴在这条人生道路上

　　恨的是这让我们就这样6年，再次让我们分离……其实谁想?有许多同学都会跟我在同一个中学，哦还有我的艳慈姐姐!但，也有许多同学都各奔东西了，去寻觅一番自己的天地而我只能说有缘再见辣!

　　人人都在奋斗，更何况这次的小升初我们的第一个档案，奋斗是不行的!而我，也要为了自己为了自己的未来，也为了那个他，我不能输!不能有一丝懈怠，不能!

　　6月的风，依旧静静地吹着……

我的日记 篇3

　　十四，十五岁的少年，最需要的，是理解和尊重。

　　——题记

　　阳台上，风轻轻的吹，可吹不走我心中的落寞。“小小少年，烦恼多多。”处于十四岁花季年龄的我，正烦恼着。望着只有我一个人的空空的房子，孤单席卷而来，难受啊！可是，难道就没有一个朋友来陪伴我听我的倾诉吗？不，有呢，至少还有一个呢！

　　20xx年4月9日星期五晴中带“阴”

　　宝贝，我好像已经有两个星期没有理过你了吧，每次理你的时候，我的心情都很坏，都想找你倾诉，而你每次也都是静静地听，真不愧是我的好朋友呢。而现在我又一次想起来你，你会生气吗？会因为我只有再难受时才想到你而难过吗？你能理解我吗？可是，妈妈会不会理解我呢？今天，我和妈妈又吵架了，吵得很厉害呢，她说我不知道她养我有多么辛苦，不知道她怀着怎样的心情来面对我，不知道……可是，妈妈，您知道吗？其实我都知道，我都懂，我知道，您多么辛苦；我知道，您为我付出了多少；我也知道……可您那滔滔不绝之语让我无机可驳。我谢谢您，谢谢您为我付出的这么多。可是，您知道吗？您知道我现在最需要的是什么吗？是理解，是尊重。当您冲着外人滔滔不绝地说我的日常生活情况，说我的这，说我的那时，您知道我有多么得生气吗？当您说人家孩子这好那好时，您知道我有多自卑吗？我一直在努力，一直努力想要做好您心中的那个好女儿形象，可您还是依旧，依旧责怪我，好像您的女儿只有缺点，永远也比不上别人。当深夜，我又一次梦见您责怪我，我哭了，而哭的也是那么小声，哼哼唧唧的，因为我怕您听见又要的责骂我，你说过的，哭会损伤眼睛，您不喜欢不坚强的女儿。

　　20xx年4月10日星期六阴

　　可能是因为放假了吧，我懒到九点钟才起床。打个哈欠，伸个懒腰，穿好衣服，打开房门，环望四周，又是一座空房子。走进厨房，餐桌上空空如也。“妈！”而这一个字发出之后，没有回答，又是我一个人。此时，我的`肚子莫名其妙的“咕咕”叫起来，唉，没办法，谁让我平常没下过厨房呢，现在只能吃泡面了。

　　……

　　中午，爸爸妈妈没有回来。

　　晚上，爸爸妈妈一起回来了，爸爸的手里拿着一包火锅调料，于是我们一家三口坐下来一起吃火锅。可是妈妈脸看我一眼也没有，要是平常，妈妈早就帮我夹菜了，可是今天没有，想到这里，我的心就感到酸酸的，很不是滋味。而放在嘴里的蔬菜也没有味道，面酱一次一次地放，可吃进去还是一点味道也没有。

　　20xx年4月11日星期日雨

　　咦？桌子上怎么有这么多我喜欢吃的菜？难道是妈妈做的？我迫不及待的拿起筷子狼吞虎咽的吃了起来。这时，妈妈走过来，抚摸着我的头温柔地说：“宝贝，妈妈知道错了，从今往后，我一定学会理解，尊重你。”我咯咯地笑了，妈妈也笑了，这时，我看到妈妈的手向我的脸冲来……

　　“啊……，好疼！”我猛然睁开双眼，哦，原来是一场梦啊。可是，我为什么不能一直做梦，这样的梦多好啊，我一定会很高兴的，我真希望，真希望能把这个好梦一直梦下去……

　　手酸了，手心也出汗了，日记本湿透了。泪水，还在流，心痛着。妈，您能去试试，试试关心，理解，尊重我吗？

我的日记 篇4

　　从一个地方搬到另一个地方，那里的什么都是新的。人，人心。

　　安土重迁的习惯自祖上传下来，其实说白了，就是一种懒的表现，懒到不想接触新的事物，尽管是充满着未知，完全不清楚远方是否是理想的，但是心底的习惯已经存在了，就很不愿意去改观，除非有什么特别赤裸裸的`诱惑。否则，人都是这样的，最起码是中国人。

　　可惜，世事紧迫，却又不得不被动接受，就像突然灌在头顶的铁铅一样，沉重，冰冷。

　　于是，一次又一次的远离，一次又一次的适应。新的感情刚刚萌芽，都还来不及伸展，就又不得已缩进了泥土，潮湿，闷热，惆怅。

　　我不敢确定这是不是人心涣散、冷漠的原因，但是其中的贡献也怕是免不了的。

　　所以，怀疑古人的“君子之交淡如水”在如今是否还是适用的？

　　在我个人理解看来，古人所能把持的这样的友情其实算不了真正的友情，那只是一种欣赏。怕是理解的越多，对方就越不完美，然后就觉得白水般最好。眼光不会变质，就连自己，都不会来不及抽身。因为，世事多变。

　　而现在，我所需要的友情，刚好是甘如澧。那是关心，甚至可以提升为爱。然后时刻在一块就会觉得安心，如是过分珍重，则会患得患失。那样，朋友的存在感才不会那么薄弱。以至于分离后，才会心心念念，而不是像对待过路人一般。

　　但是，我不知道，是否我的朋友们也是不是这样认为。但愿，这不是我的一厢情愿。掏心掏肺，要是被遗弃，那么我将永远不会去信任。然后，我也是会成为古人了吧。

　　上帝，愿我的心意不是一个人的心意，愿他们能够想得跟我一样，与我共享。

【我的日记】相关文章：

我的日记日记09-08

【经典】我的日记09-19

我的日记【精选】09-22

我的日记(经典)09-23

[精选]我的日记09-14

我的日记[精选]09-11

[经典]我的日记08-12

我的日记（经典）09-27

我的日记(精选)10-04

(精选)我的日记10-01