优秀日记（实用10篇）
有趣的一天又要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编整理的优秀日记10篇，欢迎阅读与收藏。
优秀日记 篇1
今天的班队课，我们举行了班级好声音的第一季“16进10”。
我们左盼右盼，终于盼到了这节班队课。我们参赛的人，有的在底下接着练、有的微微发抖、有的清了清嗓子，准备在这节班队课上大显身手、有的.……，不知不觉的，姚老师宣布了开始“班级好声音”的指示。第一个上场的是秦华钦，他镇定自若地站在讲台后面，开始了演讲，他最终的得分是105分，我们原以为这分很高，可是，天意难违，丁可居然得了130分的好成绩，我们认为没人能超过她了，因为3到9号，最高分也只有127分，而且，只剩下6个人了，因该没人能超越他，所以以为丁可是第一名。可是，顾大班居然得了一个133分，超越丁可了。当到叶子时，我紧张极了，因为下一个就是我。我用感情读完以后，马上就跑了下去。
我的老师评分比叶子少3分，同学票数却比他多4票，一次，我总分比叶子高了一分我最终成绩116分，排全班第七，成功的晋级为10强，需要准备下次“10进6”了。
优秀日记 篇2
今天，我们一家人到动物园里喂鸽子。
瞧！小鸽子长着雪白的羽毛，小小的`眼睛，尖尖的嘴巴，多可爱呀！它们在空中快乐地飞翔，让我无比羡慕！
这时，爸爸把玉米粒递给我，让我去喂鸽子。我抓起一小把玉米粒，往地面上一撒，小白鸽发现了，呼扇着翅膀飞了过来，争先恐后地抢着吃，吃得津津有味。忽然，我有一个好想法：把玉米粒摆在我身边，围成一个圆圈儿。鸽子发现玉米粒，快速向我飞来，围在我身边美美地享受着美食。置身在雪白的鸽群中，我的心情无比喜悦。爸爸拿起相机，拍下了这快乐的一幕！
傍晚，我依依不舍地向这些可爱的小精灵说“再见”，开开心心地回家了。
优秀日记 篇3
下课了，我冲出了教室，因为我要去“WC”。等我正要从厕所出来，忽然发现女厕所地上有一件金黄色的衣服。我用两个指头把那件衣服拎了起来，大喊：“这件衣服是谁的？”“我的，我的！”只见林野从厕所旁的`走廊跑了出来，对我喊：“快把我衣服拿出来，不拿你完了！”
这话听着有些不爽，我把头一扭，（。）说：“为什么要还给你！”他指着我说：“你还不还？”“不还！”“我再问你一次，还不还！”我突然有点怕了，说：“好吧！还你。”说着我把衣服往厕所外面用力地扔了过去。他没接住，掉在了地上，他捡起来，就跑远了。我捂着嘴偷笑。
我在回教室的路上看见了潘东，他问我：“喂，你有没有看见林野的衣服！”我说：“干什么呀？”他说：“我刚刚把他的衣服“偷”了过来，把它放在女厕所。他如果进去拿的话，嘿嘿，那他就变成女的了，嘿嘿！”我看他一脸坏笑。
回到教室的林野拿着有点湿的衣服去找潘东“算帐”了。他俩缠在一起打来打去滚成一团，好几个人出手相劝也没能阻止。最后，同学们搬来了老师，终于把他俩制止了。
我想不懂：“难道，到女厕所就是女的，到男厕所就是男的了吗？那么一个人到了男厕所又到女厕所，那他岂不是不男不女的了吗？有趣！”
优秀日记 篇4
星期天的时候，我们向日葵小队组织了假日小队活动。让我们大家体验一下绍兴的首条BRT和参观一下绍兴新的火车站。因为怕路上等车和坐车的时间长，所以我们约定早点出发。早上8点半的时候，参加活动的同学就都到齐了。我们就一起走到了车站去等车了，本以为要等很久，谁知道只等了一会会车就来了。
第一次乘坐快速公交，非常有新鲜感。首先要买一张车票，这个车票是圆圆的，蓝色的。拿了这个车票以后，把它放进投币口，然后进站，就好像坐地铁一样。非常方便。我们一走进车里面就感觉凉快呀，车内的空调温度打的很低，让在外面等车的人一上车就感觉很舒服。我看了看车内的环境也很整洁，给坐车的人一种很舒服的感觉，
让因为夏天闷热的心情也变的很愉快了。因为BRT是两点一线很直接的，而不会绕来绕去的，站也少，所以只用了差不多半小时就到了绍兴北站，让我感觉快速公交真的`是非常方便、快速。
一下车，就看到了绍兴北站，第一感觉从建筑物来看，很不错，场地又大，绿树葱葱，环境优美。一走进里面，非常大，可能刚建的原因，人还不是很多，有点空旷。里面设施应有尽有，麦当劳，便利店，特产店。。。。。。我们还在里面玩起了游戏，还拍了照，留了影。不知不觉时间过的很快，活动马上就要结束了。
快速公交让我们能更方便的来到绍兴北站，希望绍兴可以发展的越来越。
优秀日记 篇5
今天晚上吃饭的时候，老妈突然发现我脸上起了许多小疙瘩，然后她看我手上也有，又看我身上也有，老妈说：“难道你过敏了?”我没说话。这时老爸也来看，说：“没事。”然后，老妈又让奶奶看，奶奶说：“这不是过敏。”她也没看见什么我身上起的小疙瘩，和爸爸一样，说没事。可是，老妈就是觉得有事，所以说，明天让老爸带我去医院看。呜呜~~~~(>_<)~~~~ ，我可不想去医院。应该只要奶奶说行就没事。
老妈说：“早晨吃的鸭肝没事，馓子没事，牛肉酱没事。”老爸说：“你们中午吃的'什么?”我说：“豆腐，肥肉，番茄鸡蛋，米饭，土豆丝，我就吃这些。”老妈说：“是不那些肉丸子的事?”老爸说：“不是，放学我接于淼回来的时候就看见了。”老爸问：“是不是热的。”老妈说：“不是吧，昨天晚上他只盖一层被子。”老妈又说：“难道是昨天热了没洗澡?”奶奶说：“绝对不是热的。”
上六楼的时候，我问：“是不是我昨天喝一包奶坏了?”老妈说：“你只要喝着没味就行。”到六楼，我说：“我腿的咯吱窝特别疼。”我卷起裤子一看，都给抓破了。然后，我又说：“我脚趾缝里痒。”老妈问：“是脚气吗?”我说：“应该不是吧。”老妈又问：“你脚哪地方疼?”我说只有第一个大姆脚趾疼，老妈说那就不是脚气。
优秀日记 篇6
8月13日 星期六 天气：晴
今天，我的哥哥又来了，他就是我的昊子哥哥。每次我的哥哥来了(特别是昊子哥哥)，我就幸运了，那时，我能和他一起玩电脑，可惜这次他没带作业，不能和他“同甘共苦”一起玩，一起学。
这次，他给我带来了好运，昨天下午两点到了我家，这样我就只用写一点点暑假作业就可以玩电脑了，也是，我的暑假作业都写完了(那三本老师发的'暑假作业)，下午他来了以后，我们先去了书市买一些书和作业(谁叫他不带作业!!)，回来以后，我们就开始疯玩电脑了，然后我们又玩了小弹力球，他玩的小弹力球弹来弹去，我玩的小弹力球也弹来弹去，我们俩玩的都很熟练，不分高下，便打开了肥猫天使的游戏，玩7局，看谁赢得多，前六局，我们3:3战平，最后一局，最为关键，我想：这次我必须赢，不然就惨了。于是，我开始耍赖皮了：一面射他的小猫，以免自己打怪少了，又胜利了。
今天早晨，我醒来后，看见他还在睡，便想起了昨天晚上想的办法：首先先动动他，如果他不起床，我就捏住他的鼻子，同时在挠它的胳肢窝，把他弄醒。谁知当我碰他时，他就睁开了眼睛，这样我就省下了许多力气(他睡得不死呀?昨晚还说很难叫醒呢!)。
中午，我们又玩了好长时间电脑，便吃了中午饭，吃完后我们各自写了作业，我正写着，爸爸便熬不住了，并让我写完后玩会电脑，听到这些话，我心中暗喜。写完后，哥哥刚好洗手，我们便玩了起来，然后，我又开始了学习，而他却仍然在玩游戏(这一切都因为爸爸醒了，不然我还能万呢!)。
这次，我们照样玩得很开心呢!
优秀日记 篇7
今天吃完饭后，我和妈妈在楼下打羽毛球，我们准备打一个“你死我活”。
我们在楼前划好场地。首先我发球，只听“砰”的一声，羽毛球风驰电掣般的'飞到妈妈那里，她笑咪 咪地挥起球拍，用力一打，球*我这边了，我用尽全力挥动球拍，球去了妈妈那里，我嘴里说：“妈妈让你见识见识我的厉害。”妈妈一分神，没接着，我打赢了第1局，妈妈说：“你耍赖！故意说话让我分神。”我笑着说：“不服气再来一局。”妈妈也不甘示弱说：“我准胜。”
第2局开始了，妈妈发球，只见妈妈左手拿球，右手握拍，球像箭一样冲着我的胸膛就飞了过来，我没有接住球，球打在了我身上，妈妈赢了。
我和妈妈你来我往，打得不可开交，一会儿就大汗淋漓了。妈妈说：“我们俩正好减肥了，不过要坚持哦。”
优秀日记 篇8
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的`，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
优秀日记 篇9
一天,我在家里业时无意打开盒，突然发现有一个小小的本子，我用放大镜才看清楚，名字是《文具》！真奇怪，文具们也会写日记？哈哈，看看再说。
第一页是铅笔的悲伤日记：我是一枝铅笔，我很喜欢主人用我来做作业。可主人你的力气太大了，经常把我握疼，每天都只能在主人把我放回文具盒里时，我才可以偷偷地哭。每天我都想坚持不哭，可我始终没法。主人，你能让我不哭吗？呜呜呜。最让我感到悲伤是我会被越削越短，最后主人就会不要我了，我不要，我不要主人抛弃我！我真希望主人能一直把我留在身边，我舍不得主人，我希望永远陪着主人。
第二页是橡皮的幸福日记：我是一块漂亮的橡皮，我身上有一点点脏，主人都会帮我擦得干干净净。我的主人非常疼我，所以我每天都可以穿着漂漂亮亮的裙子，在文具盒里翩翩起舞，惹来许多羡慕的.眼光。我每天都被主人护着，主人看我漂亮一直舍不得用我，我觉得我真幸福！
第三页是转笔刀的脏日记：我是一个转笔刀，我每天都要为主人干很多活――削铅笔，所以我每天都很脏，但我总是辛勤地劳动着，从来没有怨言。可主人你从来不给我“洗脸”，只知道给橡皮“洗脸”，主人啥时候能一视同仁，唉，我好可怜呀！呜呜呜。
第四页是本子的舒服日记：我是一个很好看的本子，无论怎样我的主人都舍不得用我，就算主人没本子了，他宁愿去找人借也不会用我。可主人你知道吗？虽然你很疼我，不用我，可我最大的心愿是让主人用我来提高学习成绩，主人如果你知道我的心声你会答应我吗？求求你了主人！
原来我这个小主人还不够了解我的朋友，这真让我感到惭愧。我写了一张小纸条，偷偷地把它放进了文具盒里让它们自己看。我想它们今天晚上应该可以看到小纸条吧。我一定要让它们的愿望成真！
优秀日记 篇10
安徒生笔下的童话，是我一直向往的世界。童话伴我走完童年，使我的童年安静而美好。当我还沉浸在白雪公主和小矮人的故事中时，童年的红睡莲已悄悄凋谢。 站在青春的路口，看着周围陌生的风景不停的变幻，我感到惴惴不安。总认为，生活应该像棉花糖一样充满甜蜜的味道，像淡粉色棉布碎花裙的单纯美好，像童话结局有幸福的音符在跳跃。
可是摆在我眼前的现实，怎么会是这个样子？我，看到觥筹交错间带着虚伪笑容的脸，看到精致妆容下冷漠麻木的心，看到虚幻的平静下隐藏着暗涌，看到香车宝马霓虹闪烁繁华背后的荒芜。
童年，是只断线的风筝，带着儿时纯真的时光在我的天空中越飞越远……面对成长，我的心境就如毛毛虫为了拥有斑斓翅膀破茧化蝶，同时也有认识到生命的短暂而充满希望与绝望的伤痛。
成熟是不停流动的河水，我最初是一枚有棱角的小石头。可就是在这条名为成长的'河流中，我失掉棱角成为一枚光滑圆润的鹅卵石，成为河滩上为数众多卵石中的一员。
“夏日的蓝天万里无云，蓝的令人心醉。骏马驰骋，羊儿欢叫。无边草原被初升的太阳镀上梦幻的色彩，我躺在草地上看飞鸟划过天空，远处传来安详的牧歌~~~”
忽地眼前美景消失了，床头的闹钟在负责地叫着，窗外的公路上传来汽笛的喧闹声。老师曾说：一个学生如果全身心的投入学习，连做梦都会在看书。而我从未梦见过书本。虽然我知道梦境不能代表什么，可因为这个太美丽的梦，我的心情开始惶恐。梦是这么美，而现实却让我感到疲惫。
当写到这时，我觉得自己真的很可笑很可悲，童年真的离我太远了。成长的我、明白世故的我、学会察言观色的我，连一个美梦都没有了——童年，最单纯的憧憬。
时光打马走过的瞬间，怀念着那份单纯美好总让我泪流满面。
岁月的河流无声无息的在我生命中流淌，时光的花瓣坠在水面玲珑的顺水流向远方。我一直徘徊在想梦与现实的差距中，最后懂得纵使人生如梦似戏，终究不能逃脱生活；而在时间与现实面前，每个人都无处可躲。
张爱玲说：“人生是一套华丽的袍，袍中爬满虱子。”生活，不是小说，不是电影，不是想像与梦境。现实是残酷，可正是因为它是现实，无从改变现实。所以，我要选择带着笑容走下去。
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