我的日记【热门】
一天就要结束了，相信大家都有不少体会吧，这也意味着，又要开始写日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我的日记6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的日记 篇1
今天，我看见了一生中的第一缕阳光。我破土而出，由一颗种子变成了一棵幼小的树苗。我在晨风的轻抚中摇啊摇，快乐的闭上眼睛……我问身边的小草：“我会长成参天大树吗？”小草说：“会的，会的，你会的.！”我又问身旁的野花：“我会长成参天大树吗？”“会的，会的，你会的！”野花说，我快乐极了，一边在心中默默祷告，一边憧憬未来……
我的日记 篇2
独生子女羡慕有兄弟姐妹的人，因为有兄弟姐妹的人，有着比朋友的友情更坚固的亲情，这句话就充分的在我和我弟弟的身上展示出来。
一天之内，我有三分之二的时间是在和弟弟的争吵中度过的，不过还有剩下的那三分之一是我和我弟弟和好后正常聊天的时间。所以我和我弟弟的每一天都很充实。但是这种充实，时间短了还好，如果碰上假期假日，那就完了，我们的家里就呆不下去了。
我是一个和弟弟吵架能不上手就不上手的姐姐，因为我的弟弟太喜欢哭了，所以能动嘴尽量不动手。这和我一点都不一样，我都是在他上手打我也不哭的.。真的是。
我和他发生争执吵过后都会警告他，别理我，别叫我。但是当他一旦和我说话，我就会把这些警告都抛诸脑后，死性不改的和他说话，最后再吵起来。
我不能长时间的盯着他看，因为看着他的大脸，我就会想起他小时候的样子，他小时候，长得那叫一个好看，又白，眼睛又大，唉，果然物极必反，长残了。
不过我觉得有一个能随时随地和自己吵架，任自己泄愤的弟弟很好。可以和我一起笑，一起疯，一起干坏事，听我吐槽。真好。
而且他也算是很听话的。
我的日记 篇3
你给了我一块彩云，我会给你灿烂的天空；
你给了我一丝快乐，我会给你幸福的生活；
你给了我无尽痛苦，我会给你坚决的背影；
请不要说我绝情，因为你曾经给过我伤害，请不要说我喜新忘旧，因为当你决定无声无息离我而去的时候，就已经注定，你会从我的世界里消失。我不是伟大的女人，可以无条件的为爱情死心塌地，我只是个简单的小女人，我只知道你对我好，我就对你好，你对我不好，我哭过，痛过后就再也不会回头。
请不要再和我说续前缘，无论你当初的离开是不是有所谓的无奈，当我最需要你的时候，你在哪里？你又怎么会舍得让我一个人在海边无助的哭泣，一边承受着亲人离开的伤痛一边还要再承受你无理由离开的纠葛和难过。你说你知道我承受的无尽的痛苦，你说你知道你的离开给我在伤口上又割了一刀，你说你会用以后的日子来弥补对我所有的愧疚，我只想说，我得谢谢你，因为有你的伤害后，我才清醒，才让我知道原来你在我心中只是朋友，你不是我的爱人，我们只是在那个特定阶段特定情绪下，一场误会的感情纠葛。
请放开我的手，虽然你也未曾真正拉起过我的手。请相信，我只珍惜那个珍惜我的人，那个在我哭泣时给我肩膀的人，那个不会甜言蜜语却会默默为我擦掉眼泪的人。那个担心我会难过时独自面对黑暗的大海，为我无怨的建造温暖的小屋的'人，那个因我爱喝咖啡却明明自己不爱依然为我磨咖啡的人，那个为我面对忧愁的事情时出谋划策的人，那个在我懦弱的想逃避世间时，拥我入怀，告诉我无论世界上多少人抛弃我，他依然会站在我身边的人。
人生就像一列火车，过站了就是错过了，你需要做的就是珍惜下一站上车后坐在你身边的旅客。我的这趟人生列车已经有位旅客紧紧的坐在我的身边，我的眼里和他看到一样的风景，我的空气里只有他的味道，永远，永远，直到我们一起走到列车的尽头。
我的日记 篇4
X月XX日 晴
下午第四节是自习课，班主任乔老师拿着第四小队的日记走进了教室。
乔老师对第四小队的日记进行了一番讲评。乔老师说：“侯迎华的日记写得比较好。现在，让她念其中的一篇观察蜡烛的日记。”侯迎华走上讲台，念了起来：
“唉，真没办法，又停电了。我点上蜡烛，在微弱的烛光下写着作业……我的心象大海的波涛一样久久不能平静，难道蜡烛这种为了给人们以光明而牺牲自己的精神不值得我学习吗！”
侯迎华念完后，同学们争先恐后地发言，有的说她描写得生动，有的说她比喻恰当。乔老师又让我们给这篇日记找出毛病来。几个同学发了言，乔老师说他们都没说到地方。我想：她的这篇日记写得这么好，还有什么毛病呢？我不由得把她的日记和老师平时给我们讲的习作知识比较了一下，终找出了她日记的毛病。
我说：“她日记的结尾：我的心象大海的波涛一样，久久不能平静，写得不太真实，观察蜡烛，心里不会象大海的波涛一样久久不能平静。”我说完，乔老师说她的日记确实是这个毛病。
乔老师还说：“我们平时积攒的`优美词语并不是它们本身美，而是作者在写文章时用得准确……”
我恍然大悟，我的日记也有这个毛病。比如前两天的日记就是这样。前天我写我和姐姐为吃的而闹矛盾，结尾是：“我以后一定不和姐姐，妹妹争吃的，做一个好孩子。”就不真实，当时，我并没有这样想啊！昨天我记的是一堂历史课．日记中“我们听得入了迷，连下课铃响了都不知道”也不真实，当时，我明明听到了铃声，只是在写日记时为突出乔老师讲得好而硬加上去的。
现在，我懂得了优美词语并不是它们本身美，而要看用得恰当不恰当。
我的日记 篇5
别人都是童年是快乐的,是无忧无虑的，可我却不这么认为。就拿作业来说吧，我们每天的作业就像小山一样多，我们被压在里面，喘不过气来。中午放学的时候，梅老师就跑来布置语文作业：什么《一课一练》、《练习册》呀。抄完作业回到家，吃过饭我刚想玩一会儿电脑就被妈妈拦住了：“你中午作业做完了没有？还不赶快去做？”我一想到作业还一字没动，只好乖乖地去写作业了。好不容易写完了语文作业，就到一点半。妈妈规定一点半要出发的，我只好恋恋不舍地离开了心爱的`电脑。来到学校，我又看见黄老师在布置英语作业。
顿时，我心里觉得十分委屈，本以为到学校可以好好玩一场。天啊，我到底哪里得罪你了，你要这样惩罚我！我心里默默地想。可作业又不能不做，我只好老老实实地在座位上写作业，听着门外那嬉戏追逐声，我心里痒痒的。下午放学的时候，于老师又急匆匆地来布置数学作业。我瞄了一眼黑板，就迅速拿出《京城名题》来做，其中有一道题目特别难，我苦思冥想，终于想出来了。可以回家了！
晚上，我打开电视，就立刻被电视里五彩缤纷的画面吸引住了，妈妈走过来，语重心长地对我说：“孩子，你现在不努力，不吃苦，就什么也学不会了！”听了这番话，我只妈无可奈何地去看《十万个为什么了》……我希望有一只调皮的鼠儿把我的烦恼全部偷走，让我度过一个快乐的童年。
名师点评：小作者在这篇作文中，写出了自己被作业压得喘不过气，不能尽情玩耍的苦恼。作文是按照时间的先后顺序来描述的，条理性非常好。作文的内容具体，语言通顺流畅，情感真实，段落之间的连接自然，中心明确，相信能够引起很多读者的认同和共鸣，小作者的语言表达能力非常强。小作者的苦恼我很理解，我相信有和你一样烦恼的孩子还有很多。但现在很多的现实是我们都无法改变的，惟有“随遇而安”，才有可能让我们的心情变得更快乐一些。“别人都是童年是快乐的”应该是“别人都说童年是快乐的”。“只妈无可奈何地”应该是“只好无可奈何地去看”。
我的日记 篇6
我的舅舅是一个怎样的人？还是通过一件事情来说明吧！
那是上个礼拜的一个晚上，舅舅带着我和弟弟去文体中心广场玩。快到广场的时候，我们看到路旁围了好多人，弟弟说：“快，肯定是要耍猴的。”当我们挤进人群才发现，原来是一位老爷爷躺在地上。只是他小腿上流着鲜血，围观的人很多有的说：“这老头真可怜，谁打电话来告诉他的家长？”只听见一片惋惜声，却没有一个人伸出援助之手帮助老爷爷。正在这时，只见舅舅将老爷爷扶了起来，随后把老爷爷送进了对面的南石医院。
等到老爷爷的亲人到医院后，老爷爷的伤口已经快包扎好了。老爷爷的家人激动得热泪盈眶，握住舅舅的.手，不停地说：“谢谢！谢谢！”并从包里拿出一些钱，往舅舅手里塞。说：“这些钱给孩子买礼物吧！谢谢你们的帮助。”舅舅断然的拒绝了，他说：“帮助老人是我应该做的。”然后转身带着我和弟弟离开了医院。我非常敬佩乐于助人、不求回报的舅舅，要像他一样做个善良的人。