四年级日记5篇（荐）
时间过得真快，一天又过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候静下心来好好写写日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的四年级日记5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级日记 篇1
今天下午，我们一家三口带着风筝、足球和我的自行车去鱼嘴公园玩。
爸爸开车把我和妈妈送到了南京眼，我和妈妈一人一辆车，沿着自行车道骑到了鱼嘴公园。一路上，我看到了江边的芦苇在秋风的吹拂下轻轻摇摆，好像孔雀开得屏。
骑了大概40分钟，我们终于来到鱼嘴公园。我和爸爸踢球，妈妈放风筝。突然，我看到风筝在天上急速下坠，还没有来及收线，就坠落到房顶上了。这时，我和爸爸想了一个主意，趁风大的.时候用力拽，一下子，风筝突然向上一挺，又飘在蓝蓝的天上了。
鱼嘴公园真好玩。
四年级日记 篇2
星期天，中午11点时，妈妈就开始做饭。我就在我的屋子里写作业。我先写成语，写完成语我就写数学，我刚写完一道题，妈妈就叫我们吃饭。
我走出房间，我就看见妈妈做的香喷喷的饭，我看了看，我的`和表正好是12点，我就坐在椅子上吃妈妈做的香喷喷的饭，吃完饭之后我就看见妈妈一个人在洗碗，我想了一会儿，我就想帮妈妈洗碗，然后我走到妈妈的面前，妈妈奇怪的问：”宝贝，你怎么不去看书啊？“我说：”妈妈，我来帮您洗碗。“妈妈说：”谢谢你“。我就开始洗碗。
开始，我把清洁布上放了洗涤灵，把碗一个一个的全擦干净，再用清水洗干净，最后把碗放到橱柜里，累得我满头大汗，心里想，妈妈平时真不容易，以后还要帮妈妈多干点活。过了十几分钟，我就全都洗完了。妈妈看见了说：”你真是妈妈的好宝贝！“妈妈高兴地笑了，我也笑了。
四年级日记 篇3
今天，我和妈妈到新安江新广场去玩。
我们来到广场，看见很多小摊上都有风筝，我忍不住就要妈妈给我买一个。妈妈让我自己选，摊上有很多风筝，有蝴蝶风筝，燕子风筝，彩虹风筝，还有我最喜欢的蝙蝠风筝。那蝙蝠风筝大大的，全身都是黑色的，眼睛是红的一眼看去可像了。我决定就是它了。
我站在向风的地方，一手拎着风筝，一手牵着线，把风筝朝天空猛地一扔，风筝迎着风快速地飞起来了。我一边慢慢地放开手中的线一边朝着风一路飞奔，风筝慢慢地升起来并在空中翩翩起舞，我牵着风筝在广场上奔跑着，欢呼着，兴奋极了。
这时一只＂蝴蝶＂渐渐地靠近了我，突然我的＂蝙蝠＂跟它打起来了，俩人刚纠缠在一起，一只＂燕子＂也来凑热闹，结果大家好像中枪一样歪歪斜斜的`掉下来。我们急忙跑上去解救自己的风筝。
转眼间到五点了，我只好依依不舍得离开了。
四年级日记 篇4
“串烧天下故事，体味百态人生。”今天，我也来“串烧”一下我的家庭幽默故事，体味那多彩的生活，共享几许欢乐时光。
我依稀记得，那是一个黑漆漆的夜晚，我百般无聊地翻着手里的漫画书。突然，我似乎觉得这样宁静的夜晚总少了些什么。我连忙冲到厨房，向妈妈喊道：“妈妈，你觉不觉得我们玩点什么？”“哈哈，那……那你说玩什么？”“当然是脑筋急转弯呀！”我嬉皮笑脸地回答道，转身跑到书房，从柜子上取下一本三厘米厚的《脑筋急转弯》。一场“游戏猜谜”即将拉开序幕。
“请问妈妈，在商店买不到的书是什么？”我信心满满地问道。“这……”妈妈一时语塞。“废话，当然是秘书啦！”哈，第一场就给妈妈一个“下马威”。我的心里喜滋滋的，像吃了蜜一样。“哼，有一艘船限载50人，船上已有49人，最后上来一位孕妇，船却下沉了，为什么？”妈妈反问道。“因为这是一艘潜水艇呗！”我灵机一动，说。“那……算你赢了！”我们互相“对决”着，你一题，我一道，直到玩累了，方才罢休。
我又跑去问爸爸：“假如你去一个公司应聘，老板问你：‘1+1=3这道题是对的吗？’你怎么回答？”“当然是错的啰！”爸爸得意地答道。“错！你竟然不听老板的话，本公司不收你！”我幸灾乐祸地叫道。“那就……是对的`！”“不！你这种人智商太低！”哈哈！我捧腹大笑……一场有趣的猜谜活动，就在我们的笑声中结束了。
家庭趣事中令我最难以忘怀的就是这次“脑筋急转弯”，它使我们扫去了一天的疲劳！
四年级日记 篇5
教学目标：
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程：
一、激情导课
导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼??做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢
生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等
二、民主导学
A 1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？ 2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等
师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的.人或事物。
3、展示交流
老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B 1、任务呈现：
你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）
2、自主学习：
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。 画面中人物活动的动态、表情分析。
这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。 选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测导结
1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。
2、互评选出你喜欢的作品说说理由。
3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。
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