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生活日记

时间：2024-10-29 17:59:41 日记我要投稿

精选生活日记汇编七篇

　　一天终于结束了，一定有不少感想，这时候，最关键的日记怎么能落下。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家收集的生活日记8篇，欢迎阅读与收藏。

精选生活日记汇编七篇

生活日记篇1

　　早上6:30我准时起床，开窗通风，抬头远眺，朝霞映红了天际，在与深蓝色天空的交织中五彩缤纷。带着美丽的心情，我坐到书桌前开始晨读。

　　妈妈像往常一样给我递来一杯蜂蜜水，轻轻地拥抱了我，拿起一本书在不远处坐下。厨房里响起了锅碗瓢盆交响曲，那是爸爸在准备早餐。我们一家人从没像现在这样寸步不离地互相陪伴这么长时间。在“疫情”肆虐、宅家坚守的'日子里，是妈妈的沉着和坚定给了我信心和力量，是爸爸的“十八般厨艺”满足了我的味蕾。我第一次感觉到原来生活是如此的甜蜜，小确幸就时刻围绕在我的身边，珍贵得如明媚的阳光和清新的空气。

　　抬头，窗外的玉兰花已亭亭的含苞欲放了。

　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　你好，春天！

生活日记篇2

　　今天，我和奶奶还有爷爷三个人在家里。中午准备做饭的时候，奶奶问我要吃什么。我突发奇想，说：“我想吃饭团！不过我要自己做。”奶奶爽快地答应了。

　　我们先准备材料，有萝卜丁、青瓜丁、火腿丁，还有一大碗香喷喷的米饭。

　　开始做啦！奶奶细心地教导我：先把一大勺米饭放到手心，然后把它压成圆圆的，最后再放上自己喜欢的配料就可以了。看到奶奶做得非常漂亮，我也跃跃欲试地开始做了起来。饭团非常软，我试了好几次都没有压成圆形。经过数次失败和尝试之后，我终于做出了一个好看的饭团。再在上面放上火腿丁和青瓜丁，大功告成！我做的第一个饭团当然要我亲自品尝啦。一开始我舍不得吃，但是最后我还是忍不住把它一口吞掉了。真是太好吃了！于是我继续做了十几个，都很漂亮。爷爷也忍不住了，拿起饭团吃了一个。他津津有味地吃完后，夸獎我做得很好吃。奶奶吃了也竖起了大拇指。

　　吃完午饭，我们都心满意足地拍着自己圆滚滚的`肚子。我觉得这顿饭吃得比之前的任何一顿饭都要饱。

生活日记篇3

　　今天是五一劳动节，我可真的第一次感觉到了劳动节真是做劳动的，这个也是我第一次感觉到了这个非常伟大的节日，我可真的是累晕了。

　　上午的时候，妈妈就过呢我们说，劳动节应该做一些劳动，然后就让我们开始打扫了，然后我们就开始打扫了，并且也不知道是什么原因，我感觉今天做劳动好累啊，可能是事情多还是怎么回事，累得我特别犯困，而且，今天这天天气也特别的热，然后我就觉得特别的累，妈妈也有好多的事情，妈妈要洗衣服，还有我们的鞋子，爸爸也在不停的做事。我和爸爸妈妈就一直不停的.忙，农田里的爷爷奶奶也在忙。这个劳动节真的是做了非常多的劳动。全家老少都在一直劳动。我就在想劳动节难道就是以为劳动才过得节么。

　　我们一直忙，忙到快吃晚饭的时候，我们都才忙完。哇，好困，得早点去睡觉。

生活日记篇4

　　我去年10月29日一人从西安来到了东莞,找到金子，在金子的引荐下进了LFF，不觉间已经过去了5个月。这期间，发生了好多事，由于一些原因，我没有记下来，很遗憾。

　　今天是星期六，晚上不加班。下午下班后回到房间一躺下竟睡着了，醒来是七点多，我就出来遛街。这条街好像永远都是不知疲倦的喧闹着，根本就停不下来。大众时代广场门口搭建起了一个临时舞台，台上两个年轻的小伙子穿着奇装异服，头发自来卷且发黄，像狮子狗。他们怒吼着动感的摇滚乐，唱到高音的时候，我总感觉他们好像要断气了，但是总断不了。那声音像海浪，一波未平一波又起。我为他们鼓掌，虽然我觉得不好听，但我佩服他们的勇气和力量。台下的观众挤满了广场，又挤到了马路上，私家车、送人的摩托车、大卡车等各种车辆的鸣笛声也驱散不了这人群，就绕着人群行。掌声尖叫声呐喊声在哪里？这是演员近乎疯狂的喊叫声。但是只有前边的观众在击掌尖叫呐喊。黄毛小伙就再次喊叫，后边的大多数观众还是无动于衷，个别人象征性的拍一下手，声音小的只有自己能听到。黄毛小伙再喊，台下还是一样，气得他就不喊了，又蹦起了舞，吼起了音乐，时不时拿起一把小橘子或者小牙膏沐浴露之类的小礼品发放给前边的观众，就是不给后边的。马路斜对面前不久开业的另一家大超市“好又多”门口也是一个舞台，台上的演员同样很卖力，台下也不缺观众，掌声尖叫声呐喊声就在马路两边此起彼伏,气势非凡。两家超市在斗，斗实力，斗人气。

　　往东走，路边摆满了小摊，大多是卖衣服鞋子首饰之类的。我是喜欢地摊货的，名牌多又便宜，这能满足一点虚荣心。虽然是仿造的，却穿的舒服！物以类聚人以群分，真正的名牌只有真正的有钱人穿才合适，我们就穿货真价实的地摊货吧。我又是只看不买的那种人，所以我不会像那些爱逛街的人一样，去摸摸衣服的料子判别真伪，去试试大小让同伴瞧瞧看是否合身，也不会和卖家讨价还价，我只远观而不亵玩焉，没有一眼瞧中的就转身离开。一家商场门口写着：清仓处理，挥泪甩卖，最后一天。哇靠！我记得上星期来的时候，也是最后一天，怎么现在还是最后一天？！我还是进去了，我承认我喜欢挥泪甩卖，最后一天的'货。里面的服装样式真不少，衣服的标签上一律写着:原价x百，现价x十。原价都是用笔画一条横杠的，现价都写的又黑又大，是用毛笔写的，字写的实在不咋地！我想挑一条短袖，可是旁边一个小姑娘一直跟着我，我故意走的快些，她也就快了，甩不掉。我随便摸了一下一条短袖，小姑娘就喊：嗯，这件不错，试试吧！小姑娘穿的太少，眼睛大，身材美，我不敢直视她。小姑娘话也真多，我才想要说啥呀，她又给我挑了一件说：哎哎，这件更适合你，看你瘦瘦的，穿着一定很精神。我的神啊，我不会拒绝人，她偏偏又这么热情，是叫我非买不可呀！？我到墙角角的一个试衣间里穿上了那件短袖，出来照镜子，小姑娘忙给我翻衣领又拉衣角，又说：你看你看，多性感，多精神！我彻底被小姑年击败了，我长得好吗？从来没有人说过我性感，说过我精神。小姑娘的话使我心里爽爽的，很舒服，一种被人认可的自豪感从心里腾升起来！我说：行，就它啦，给我包起来。

　　从商场出来，我就撞车了，是一辆专门送人的电动自行车，还是新的，我忙说：对不起，对不起，看车没事吧？那人说了一句“叼毛”骑车走了，我才觉得腿疼疼的，挽起裤腿一看，少了一层皮。咦？是我撞了车，还是车撞了我？对面一家ktv里传来一阵杀猪似的男高音，不过是张宇的歌，我爱听！我承认都是月亮惹的祸，那样的月色太美你太温柔……

生活日记篇5

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的`探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。