一年级阅读课《蚯蚓的日记》教学设计

时间:2024-07-04 06:54:55 日记 我要投稿
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一年级阅读课《蚯蚓的日记》教学设计

  忙碌而充实的一天结束了,我相信大家都是有收获的,想必是时候写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的一年级阅读课《蚯蚓的日记》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级阅读课《蚯蚓的日记》教学设计

  教学目标:

  1.通过阅读分享,让学生体会到读书的乐趣,激发课外阅读的兴趣。

  2.抓住图文,仔细观察,通过看图和猜测阅读,锻炼孩子的想象能力。

  3.通过指导读第一、第二则日记,让孩子掌握阅读方法。猜读、想象、表演等方法。并放手让学生用同样的方法自主阅读第三则和第四则日记。

  4.让孩子初步了解日记是由生活中的事情构成的。有创作绘本日记的兴趣。

  教学过程:

  一、谜语导入。

  细细长长一条龙,天天躲在泥土中,没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。

  你们是怎么猜出来的?

  二、看封面。

  1、今天老师就给大家带来一本有关蚯蚓的书,大家想看吗?

  2、出示封面。你看到了什么

  3、根据学生的回答,认识书名,插图,作者,出版社。

  4、想象一下图片上的七星瓢虫会想些什么?(通过想象引出七星瓢虫也在看蚯蚓写日记。)

  三、读3月29日日记

  1、自读。

  2、指名读。

  3、蚯蚓和蜘蛛是一对好朋友,蚯蚓正在教蜘蛛钻地。

  4、蚯蚓教的认真吗?通过文字我们读出了蚯蚓很努力。(读)

  5、那蜘蛛学的怎么样?你来看图来猜一猜。蜘蛛会想些什么,会怎么说了?(板书猜读)

  6、蜘蛛到底学的怎么样了?我们一起来看看吧?

  7、指名读。

  8、蜘蛛没有学会,蚯蚓到最后也放弃了,那蜘蛛到底为什么学不会了?

  9、看视频。感受蜘蛛与蚯蚓的不同。明白绘本中的科学。

  四、读4月1日日记。

  1、蚯蚓没有教会蜘蛛,蜘蛛很不好意思,于是他想教蚯蚓本领,到底教的什么本领了?

  2、自由读文字。

  3、指名汇报。

  4、你瞧,蚯蚓已经趴得树上了,这时候蚯蚓吓得怎么样?

  5、猜猜蚯蚓会说些什么了?(猜读)

  6、蜘蛛教蚯蚓,蚯蚓教蜘蛛,都没有学会,为什么了?

  7、这两则日记写的是蜘蛛和蚯蚓之间的故事,原来朋友之间的故事可以写在绘本里。(板书朋友趣事)

  五、读4月15日日记---吃午餐。

  1、看到这则日记,你读懂了什么?你是用的哪种方法?(读文字。猜读,想象)。

  2、指名汇报。

  3、蚯蚓爱吃什么?(瓜皮,树叶,土壤)

  4、4月15日这天,蚯蚓什么都没有带,他把什么给吃了?

  5、是啊,蚯蚓这次把老师布置的作业给吃了,那我们来想象一下老师的会怎么说,带上你的表情语言来学一学,同桌试试。(表演读)

  6、读一读蚯蚓老师对蚯蚓的惩罚。

  7、我们把上课的故事也可以写在绘本里。

  六、读5月28日的日记。

  1、你们发现这则日记和我们前面学的有什么不一样?

  2、没有插图。那蚯蚓是怎么参加舞会的?那应该怎么读?(读文字)没有画面,我们可以想象读,也可以帮他画一画。

  3、同桌说说蚯蚓会怎么参加舞会?

  4、指名汇报。

  5、那我们来看看蚯蚓的日记学学他们来跳舞吧。

  6、配乐表演。(音乐想起,听老师的口令,音乐一停马上坐端正。)(板书演)

  7、小结绘本表演。

  8、课外活动也可以写在绘本里。

  七、总结。

  1、朋友间的趣事,上课的故事,课外活动都可以写在我们的日记里,在配上插图,我们也能自己创造绘本日记,期待你们的日记比蚯蚓的日记更精彩。

  2、这本绘本里面还有很多有趣的故事等着小朋友去发现了,同学们在今后读绘本的时候可以读一读、猜一猜、想一想、画一画、演一演。

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