管理怪招 学生违规老师要受罚

管理怪招 学生违规老师要受罚

                信息时报     2002-10-28     汤南、丑妮 

    　　核心提示 

     日前，有读者向本报报料，称顺德市容桂区容桂实验学校实行的德育全员管理制（导师制）非常特别：只要学生有任何违反学校规定的行为：无论是乱扔垃圾、乱停车、上课睡觉或者谈恋爱，负责管理该学生的导师就会被扣分，结算工资的时候，每分扣罚5元。此外，该校还张榜公布老师教绩，要求学生老师同题做作文等。该校有关负责人表示：推出有关举措的目的其实是对师生们的表彰与鼓励，但也有部分教师表示难以接受。 

     怪招一：学生违规老师受罚 

     该校实行德育全员管理制（导师制），即每个科任老师负责8个学生，班主任负责15～20个学生。学生有乱扔垃圾、乱停车、上课讲话、睡觉、谈恋爱等违规违纪行为，每次老师将分别被扣1～4分不等。有老师透露，本学期开学前，中学部一位领导在带领大家学习学校的管理手册时表示，每1分就是5元，每月底发工资时结算考核。 

     不能接受这一管理办法的一名男老师指出，学校领导常常突然前来巡堂或随意走进教室听课，只要发现有同学违纪现象，就记录在案。到月底发工资的时候老师才知道自己被扣了多少。他表示，学生的主观行为老师怎么可能控制得了？学生犯错，老师代罚，这让老师感到压力很大，他们上课都提心吊胆的，生怕学生有什么小动作让巡视的领导发现，自己被扣分，有时几乎不能集中精力讲课。 

     怪招二：一个老师兼几门课 

     学校安排一些老师兼上非本专业的课：比如一个老师是中文系毕业的，学校不但安排他教语文，还要教生物、历史和政治，英语老师要兼任历史、生物。所有老师都要接受业务考试，任教科目均要和学生考同一张卷子。成绩记入教师档案。 

     几位老师坦承，他们不是那个专业毕业的，基础知识不扎实，真的无法胜任该科目的教育。这种硬着头皮上的举动会误人子弟。 

     怪招三：张榜公布老师教绩 

     该校把学生月考年级总分前20名、各科状元、各级前2名的同学和各年级学科第一名的老师都进行排名，并张红榜公布在学校运动场旁的宣传栏里。 

     几位老师则表示，成绩的高低实际上受到多种主客观因素的影响，老师并不能每次都保证自己的学生会考得最好。一些初中学生接受采访时表示，看见他们的老师榜上无名，便觉得自己的老师没水平，太差劲，上课时都不怎么想认真听。 

     怪招四：学生老师同题作文 

     该校要求老师要和学生写一样的命题作文，还要交给中学部领导批改。 

     有些语文老师说，即使是重点大学中文系的教授也未必可以把高考作文写好，因为“文无定式”，每个人的标准都不同。老师只是教给学生学习的方法，并引导学生进行学习。 

     负责批改作文的领导说，他是中山大学中文本科函授毕业，相信应该有一定的理论水平够资格来批改老师的作文。 

     怪招五：炒掉教师不作赔偿 

     该校一些中学部的民办教师给记者出示了“聘用协议书”。只见上面写着“乙方（受聘方）被甲方解聘遣散，甲方只发给当月工资以及上月工资，不作任何补偿”。而“乙方离职，需提前三十天向学校申请，经学校研究同意其离职的，则发给上月的工资及当月实际发生天数工资，否则只发给当月发生实际工作天数的工资。” 有教师指出，因为学校是每月月底发放上月工资的，如果教师炒学校，本月的工资要到下月发放的话，那么老师等于一分钱都拿不到。 

     部门表态管理须严格措施宜稳妥 初衷虽是好做法有偏差 

     就此事，顺德市容桂区委宣教文卫办公室教育组的李主任表示，知道该校有老师反映学校管理严格一事。 

     领导追求升学分数 

     李主任向记者介绍，校长引入了民办教育的管理方法，在管理上有些过激，对老师的教学、管理和学生作息时间等要求比较严格，加上一些公办教师不适应民办管理方法，致使老师有意见，这是事实。教育组也和校长提出过，学校也有一些改进。 

     李主任表示，现在有观点认为，升学率仍然是衡量一个学校教学质量的重要指标，该校领导希望明年升中考能来个开门红，出发点是好的。而该校领导要求教师对学生的管理有违科学教育管理规律，该校领导的一些管理方法比较简单。 

     老师名额尽量补齐 

     对于教师互相兼课的现象，李主任坦承，该校需要的科任老师名额，教育组没给配齐，造成一些科目的老师不够，而一些科目的老师超额。李主任表示，如果以后有学校有扩招、扩班的情况，教育组会马上合理调整科任教师比例。 

     管理方法出现偏差 

     老师要跟着学生考同一张卷子，名为“熟悉教材”，成绩还要记入教师档案。李主任表示，今年秋季开学，顺德市很多学校都成为国家基础教育课程改革省级实验区，各学校在暑期对教师进行专门的培训，还通过各种途径让老师熟悉教材，至于采取师生同考一张卷子的方法是否妥当，还有待商讨。 

     教绩应该内部比较 

     李主任表示，珠三角的学生比较调皮，而且该校有分流来的学生，也有民办学生，生源素质参差不齐，德育教育有一定难度。学校的初衷是落实教师对双差生进行专人帮教，现在看来出发点和实际做法有偏差。 

     对于“光荣榜”的问题，李主任表示尚不知情，他和有关人员将前往了解。李主任认为，老师的成绩只在教师内部比较，口头提醒可能比较好。 

     校方回应国家工资照发考核等于鼓励 

     对于发现学生的各种违规情况，要扣老师的分，进而影响到老师工资的问题，王副校长表示，此举绝对不会影响到老师享受的国家工资，而是对老师的一种考核，实质是对老师的一种鼓励。王副校长给记者打了一个比方，比如一个老师的工资是2000元，而学校则多发给500元，即2500元，做得好就可以拿全额，做得不好就从500元里扣。 

     至于记者提出的兼课、对老师的业务考核、师生成绩排光荣榜及将选初二优秀生参加明年初三升中考等问题，王副校长解释说，学校之所以要把月考考得好的同学成绩和班平均分成绩最高的老师排上光荣榜，是对师生们的表彰与鼓励。对于非专科的老师兼课，王校长表示，他们都学过这些知识，有能力教中学生，再说有时各科会集中备课，老教师会带一下的。对于初二学得好的学生，校方认为可以给他们更深的教材，让他们跟着初三学。 

     专家说法导师制可尝试不应挂钩收入 

     广州大学教育学院教育学系主任王卫东博士听了记者介绍的情况后表示，学校领导的某些做法虽然有他的实际考虑，但是违背了《义务教育法》。 

     王博士表示，该校导师制的尝试无可厚非，但跟老师的收入挂钩显然不太合理。学生出的一些问题是管理上的，学校的领导是否也承包几个学生，和老师接受同样的扣分考核？学生是学习的主体，老师的作用更多的是引导、劝戒，帮助他们发展。 

     老师要跟着学生考试，把老师和学生放在一个水平线上不合理，也不利于调动老师的积极性。王博士指出，现代教育提倡“以人为本”，应该从人格上维护人的尊严。此外，考试成绩和试题的信度、难度及考生的临场发挥等各种因素有关，单把考试作为对一个人的评价是错误的，也是落后的，与国家目前进行的基础教育课程改革中“评价方式要改革”的精神不相符合。中小学生不提倡用百分制，而提倡用等级制。 

     至于兼课的问题，王博士指出，该校如果是因为某些科目的师资力量不足，教师又缺乏必要的教学能力去教授非本专业的科目，极可能会造成教学质量的下降

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