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五峰游记教案教学设计

时间：2024-09-27 02:29:56 教育新闻我要投稿

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五峰游记教案教学设计

桑秀仙

五峰游记教案教学设计

一、教学目的

1、知识：学习本文用简洁的语言记游的手法；理解作者在记游中所寄寓的感情。

2、能力：诵读能力；阅读分析能力。

3、德育：了解李大钊的先进事迹，学习其精神；陶冶美的情操。

4、重点目标：诵读课文。

5、目标难点：作者抒情的方式。

二、教学过程

（一）前一课字词；背诵课文

（二）研讨新课

1、作者介绍和背景

李大钊，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一。1913年留学日本，曾参加反袁世凯运动。1916年回国，历任北京《晨钟报》总编辑、北京大学经济学教授兼图书馆主任和《新青年》杂志编辑。十月社会主义革命后，接受和传播马列主义。积极领导了“五四”运动。党成立后，负责北方区党的工作。1927年，被军阀张作霖霖逮捕后杀害。

1919年秋与1924年春，他为了躲避反动派的缉拿，先后两次到五峰山隐居。本文记载的是他1919年初秋到那里避居的一段生活。在那里写革命的文章，累了就赏景。

2、找一朗读好的学生范读课文，教师指导朗读。

3、齐读课文。

4、阅读分析课文（投影阅读题）。

A、第二段描写的山景有什么样的特点？（从原文中找出）

“山景新鲜”

B、如何新鲜？（讨论）

石径崎岖；松林密布；民居清妙；果园片片；泉水潺潺；微雨濛濛。

C、如何理解民居清妙中的“清妙”？

清雅、美妙之意。在满山绿树中，偶见三两间民居，在碧海中浮现，成了富有特色的点缀，增添了生活情趣，令人产生清雅美妙之感。

D、速读课文，想想这篇课文写了五峰山哪些方面的景观？

提示：有自然景观和生活景观