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晨霜 教案教学设计
桑秀仙
一、教 学 目 的:
1、知 识:了解文中描写了晨霜的什么特点;体会表达作者什么感情
对比两篇课文各有什么特点;诵读全文。
2、能 力:朗读能力;阅读分析能力;想象能力。
3、德 育:热爱大自然,陶冶美的情操。
4、重点目标:诵读全文;抓特点写景。
5、目标难点:字里行间蕴含的美的意境。
二、教 学 过 程
(一)复习导入:《春雨》一课,作者抓住景物的什么特点来写的?《晨霜》一课,作者又抓住什么特点来写呢?
(二)教师范读课文,把学生带入意境。
(三)一学生朗读课文,教师指导朗读。
(四)生自读课文,阅读分析课文。
1、文中描写晨霜总体上有什么特点? 清凛、洁净。
2、文中描写了哪两种不同时间的晨霜?各有什么特点?
日出前的晨霜:像细雪,一片银白--洁净
日出后的晨霜:对着太阳的一面,银光闪灼--洁净
背着太阳的一面,透映着紫色的暗影。半明半暗,半百半紫。银光紫影,相映成趣。大地简直成了一块紫水晶--清凛。
3、描写农夫烧稻草的画面有何作用?
描写农夫烧稻草,青烟蓬蓬,又为晨霜中宁静、清美的景色增添了动感,增添了生活气息。
4、结尾一段的作用?
照应开头,再次直抒胸臆,进一步表达对晨霜强烈而又深沉的爱,深化文章的中心。
5、对比《春雨》和《晨霜》在描写顺序、抒情方法和结构方式上有什么不同?
《春雨》采用总分的结构方式;以游踪为序,移步换景;抒发了作者对春雨的无限喜爱之情,委婉含蓄,令人回味。
《晨霜》采用总分总的结构方式;以时间为序;抒发作者对晨霜的强烈热爱之情,给人强烈的感染。
(五)体会句中加点词的传神用法(激发想象能力)。(107页四)
(六)有感情地朗读课文;时间允许,可展开背诵比赛。
(七)课后作业:
1、 写作练习:《**初晓》
要求:描写早晨的景色。不少于200字
2、背诵全文。
三、目标形成性检测内容,实施手段及方法
“研讨和练习”四(锻炼想象能力)
四、板 书 设 计 (布置作业)
晨霜
德富芦花
晨 日出前:“一片银白”-- ----洁净
时间 热爱之情
为序
霜 日出后:“银光紫影,相映成趣”--清凛
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