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引导学生多关注当代汉语

时间：2022-12-17 03:20:42 教育新闻我要投稿

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引导学生多关注当代汉语

操奇

引导学生多关注当代汉语

一次偶然问及学生当天《参考消息》某则新闻中的“老龄化”是何含义，全班居然没有一人明白。我大为惊讶，接着又问了当代汉语中的几个新词：全球化、知识经济、数字化、创新、软着陆、一体化等，知之者寥寥无几。这件小事使我对当前语文教学增加了一条重要认识：信息爆炸与知识激增时代的语文教学，除了让学生学习古代汉语、现代汉语外，还应该引导学生关注和学习当代汉语，不能让学生成为时代主要信息媒体--当代汉语的“睁眼瞎”，成为时代思想的“局外人”。为此我专门设计了有关当代汉语的教学方案，旨在培养学生关注和研究当代汉语的习惯，促进理解和运用当代汉语的能力。

内容一：关注当代汉语的〖ZZ3〗新生物，包括语音、文字、词汇、语法、修辞五个方面，每个学期有重点地引导学生关注、研究某些方面。本学期以“词汇”为主。

方法：每星期举行一次“新词发布会”，由全班同学轮流主持发布新词。会上同学们可自由提问，相互讨论，尽量达成共识，最后由专人(后文将论述)总结，老师点评。

具体操作：

1每个同学利用课外各种途径(阅读、收看电视、收听广播、上网浏览、与人交谈等)搜集当代汉语中的新鲜、陌生词汇；

2记录出处，考察渊源；

3分类存档［词汇类型初步分为口语、外来词、行业术语、熟语(惯用语)、民谣、网络语汇等］；

4解释词义，分析使用语境；

5研究新词构词规律、词汇的社会文化意义；

6在“新词发布会”上宣读上述内容，同学们讨论，形成定论；

7评选表现最好的同学作为该次“新词发布会”的荣誉“博士”；

8由“博士”将该场发布会讨论结果定稿，并编写该期《新语词》；

9定期编辑反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》专刊。

几个月来，全班同学学到了诸如情商、克隆、转基因食物、MBA、知本主义(知本家)、入世、注意力经济(眼球经济)、内容产业、酷、烘焙机、斑竹、美眉、伊妹儿等新鲜语词，也学到了诸如“一切为了学生，为了一切学生，为了学生(的)一切”等有意义的民间熟语；有些同学还命名了一些新的修辞方法：置换、倒置、分解、喻代。

内容二：关注当代汉语的〖ZZ3〗新语病，包括文字规范化问题、新词规范化问题及其他常见语病等。

方法：定期举行“新语病会诊”，会诊时，由轮值学生担任“主治大夫 ”，拿出语病资料，指出病因，提出整治方案，其余同学一起会诊，讨论并形成定论。

具体操作：

1利用课外各种途径搜集各类语病资料；

2分析病因；

3提出改正方案；

4参加会诊，与同学讨论后形成定论；

5全班同学分析病因的社会原因；

6评选该次“会诊”表现最好的同学为“汉语卫士”；

7由“汉语卫士”执笔总结会诊结果，编写该期《新语病》；

8定期将《新语病》汇编入反映学生关注和研究当代汉语成果的《新语文》。

有个学生在分析当代汉语语音的某些问题时，指出当代汉语“语音英语化”现象，例如MBA、NBA、CBA。因为这些英语发音简洁，而表意丰富。还有个学生用批判思维来研究现代广告语言，指出商家广告用语如：彩电--彩霸(画王)、空调--凉霸、音响--声霸等充满称王称霸的封建意识。

通过引导学生多关注当代汉语，可以对学生的成长产生以下重要作用：

1认识当代汉语的巨大表现力，初步了解当代汉语发展的语言规律，培养热爱汉语的高尚情感，激发学习语文的浓厚兴趣；同时也认识汉语的某些弊端，从而激发学生为建设健康、新鲜、充满活力的当代汉语作应有的贡献。

2培养观察事物、研究事物的习惯，训练各种思维能力，尤其是批判思维能力；发展合作式学习。

3让学生主动融入现实生活，了解鲜明的民族人文精神，理解新鲜的进步的思想，及时把握时代脉搏，从而引导、激励自己与时代保持同步发展。

著名人类学家博厄斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言文字。当代汉语是中华民族创造出来的最伟大的也是最新的文化成果，它既继承了中国古代传统人文精华，又体现了时代民族精神与世界潮流，同时也是当代信息库中一种非常重要的海量的信息资源。因此，不论是学习本民族语言，保护汉语，推广汉语；还是训练思维，认知和把握世界，与时代进行有效的沟通，语文教学都应引导学生多关注当代汉语。

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