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巧用比喻的成语(教师中心稿)

时间：2024-06-04 03:35:38 教育新闻我要投稿

巧用比喻的成语(教师中心稿)

湖南杨智慧

巧用比喻的成语(教师中心稿)

字字精炼的成语，也活用着种种比喻。下面各举一至二例：

一、多用比喻的基本类型

1．明喻，有本体、喻体、喻词俱存的，如：肤如凝脂、归心似箭、人君优盂等，也有省略本体的，如：如箭在弦、如汤沃雪。

2．不用或改用喻词的暗喻，如：笔头生花、挥汗成雨等。

3．只有喻体的借喻，如：酒囊饭袋、寻花问柳等。

这三种常见比喻为人们熟知，在成语中的运用不乏其例，笔者就不明释。

二、变用多种比喻

1．喻体在成语中充当补语的补喻，如：美如冠玉、皎如日星等。

这里的补喻大多是用比喻的形式来补充回答中心语“怎么样”的问题，使之更明确，更形象。如“皎如日星”就是用“太阳”和“星星”来表明“胶”的程度。

2．并用两个喻体的双喻。如：蝇营狗苟、如花似玉等。

成语由于受字数限制，难有排比式的“博喻”，但又竭力从不同角度、方位、层次比喻本体，就采用了这种结构形式和表达效果与之贴近的“双喻”。

3．使用解释说明手段而形成的释喻，如：蓬生麻中，不扶自直；吞舟之鱼，不游枝流等。

释喻是由比喻和解释两部分组成，其解释部分主要是揭示喻体和主体间的相似点，减少读者的理解困难。如：“吞丹之鱼，不游技流”，这里仅用“吞丹之鱼”作喻，对读者来说，理解是多方面的，有了“不游枝流”的解释，才豁然明白。

4．假设用喻，如：人为刀俎，我为鱼肉等。

假设用喻实质上是两个比喻。如上例成语中， “刀俎”和“鱼肉”都是对敌我双方形势的两个生动比喻，这样用喻更真切透彻地展现我方的危险境地，它富有感染力。

5．用否定形式构成的反喻，如：不甘雌伏等。

反喻的本体和喻体没有相似点，但能以反衬正。“不甘雌伏”，不只是表达“不甘心默默无闻”的意思，而更多的是渗出“奋发有为”的壮志，这样可使比喻的内容更加鲜明。

6．用比较的方式构成的较喻，如：功薄蝉翼、责重山岳等。

较喻是在比较中突现本体特征。“功薄蝉翼”的“功”就是通过与喻体“蝉翼”作比较。让其渺小得具体可感。

7．喻体在前，本体居后的倒喻，如：黄金时代，丝恩发怨等。

倒喻是喻体对主体的修饰，把形象生动的喻体置于本体前，便于深刻理解本体特征。“丝恩发怨”是把有形的“丝”“发”置于“恩”“怨”前设喻，让人感知恩怨的细微。

8．近似古诗“比兴”手法的引喻。

成语的引喻大多是由喻体引出本体的比喻，又往往和对喻融为一体。如“十年树木，百年树人”，即用培植树木需要十年，来引喻培养人才是长久之计。这类引喻常常具备推理性，能深人浅出说明事理。

成语中也有引喻是反面来衬托主体的，如“江山易改，本性难移”，是在强烈的正反对比中，强调人的习性难改。

成语变用比喻还有讽喻（如：守株待兔）、同位喻（如：黄花晚节）等，限于篇幅，就不一一赘述了。

成语的用喻常有多种比喻融合的现象，更有比喻与他种辞格的结合。如：“冰肌雪肠”，即是双喻、倒喻、借喻三者的贯通，也是互文的应用，意思就是用“像冰雪一样洁白的饥肠”，来形容身心的纯洁；又如：“冠盖如云”也是比喻和夸张的相融。

大多数用喻成语还没有主体，形成无主体的比喻。从而拓宽成语的使用范围，使其具备更多切实的比喻义（有别于成语所固有的比喻义），替使用者提供广阔的想象空间，对成语的广泛应用起着不可低估的作用。

--本文发表于《语文教学与研究》1999年增刊

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