虚拟情境与真情实感(网友来稿)

虚拟情境与真情实感(网友来稿)

高朝俊

在作文教学与测试中，有时要求根据虚拟情境写作，近几年来，为了培养学生的创造性思维能力，更是鼓励学生在虚拟情境中大胆想象，自由发挥。但是，有不少学生对创设虚拟情境的作文在理解上走入了误区，认为写作这一类作文就可以胡编乱造，不需要真情实感了。例如，在1998年的高考作文中，不少考生为了突出自己性格之“坚韧”胡编乱造了许多诸如“车祸”、“失火”、“父母双亡”之类的人间惨剧降临到自己头上，而自己一次次地战胜了“脆弱”。甚至有考生写自己是个失去双臂的残疾人，在考场上是用脚完成了作文。经查，该省根本没有这样的残疾人应考，搞得阅卷教师哭笑不得。由于1999年的高考作文带有科幻性质，这几年的高考作文又允许考生“编述故事”，于是，各地刮起了一股“科幻风”和“编故事风”。

高考作文，考查的是学生各方面的素质，我们一定要懂得“文必己出”的道理，要注意培养自己说真话、表真情、传达自己独立的感受和思考的良好习惯。要真正懂得，无论何种样式的作文，总是要表达自己对所论问题的看法或主张，要传达自己的真情实感，最起码要做到真实可信。即使在虚拟情境的作文中，虽然写的不一定是“已有的实事”，但一定要是“会有的实情”。（鲁迅语）

其实科幻故事是很难写的一种文体。就拿江苏来说吧，这两年我在阅卷中几乎没有看到什么优秀的科幻故事，大多是很糟糕的，即使是比较像样的，也是粗看上去热热闹闹，实际上浅薄无聊。1999年真正优秀的高考作文，还是有独到认识的议论文、有独特感受的散文，或者借移植记忆的由头写现实生活的文章。2000年的高考优秀作文更多，也更有看头，也正是因为它们都是植根于现实生活的土壤。现实生活是最丰富多彩的，最有写头的，也最容易感动人的。去年的优秀作文《伤心儿女》、《移植苦娃和下岗工人的记忆》等等，今年的优秀作文《匆匆》、《请大家不要为难我》、《诗意是丰富多彩的》等等，都是植根于现实生活又充满想象力的。这样的文章是真体验、真感受、真功夫；而所谓的科幻故事，往往是花架子、是花拳绣腿、是鬼画符。鲁迅先生早就说过，画鬼神易，画牛马难。高考作文评分是要考虑这些问题的。

另外，有的学生认为想象就是幻想，就是天马行空，任意编造。遇到想象空间较大的虚拟情境的作文，就放开胆子胡编乱造。其实，无论是再现想象还是再造想象，都要以现实生活为基础。亚里斯多德早就说过：“一切可以想象的东西本质上都是记忆里的东西。”鲁迅也说过：“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓'天马行空'似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”由此可见，要写好虚拟情境的作文，首先还是要扩大自己的生活积累，平时要多观察生活，积累丰富的生活素材。这样，想象才有坚实的基础，临场发挥才会文思泉涌。

 作者邮箱： gaochaojun@elong.com

【虚拟情境与真情实感(网友来稿)】相关文章：

网络虚拟财产转让合同09-23

小班健康教案：情境化玩球教案及教学反思03-16

虚拟主机出租合同书01-15

虚拟村庄的诗意栖居者--刘亮程散文解析10-27

土木虚拟仿真实训心得体会范文通用02-25

读《李吉林与情境教育》有感12-26