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写好人物心理描写(教师中心稿) 教案教学设计
1、心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。
2、要求：（1）人物的心理活动要符合人物的性格；
（2）符合文章表达和表现中心的需要；
（3）要配合人物的动作、语言、神态描写。
3、心理活动描写的方式：1、直接描写（对第一人称的心理描写）
2、透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会。（对二、三人称的心理描写）
一、阅读例文：
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说： “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
1、划出文中心理描写的句子
2、思考文中不使用心理描写而改为记叙或语言、动作等描写适不适合文章表达的需要？
二、阅读练习：
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。经过查看，他们确认这个，小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字？”
“阮恒。”
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的吸泣变成持续不断的低声哭泣。②他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友”
1、画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子。
2、透过①句的动作描写表现了阮恒当时怎样的心理？
三、写作练习：
仔细体会上文②句，根据课文的情节和人物特点，写出如果你是阮恒当时有怎样的心理活动。
四、古诗背诵
1、背诵并默写《陋室铭》
2、常识填空：铭是古代 文字，后来成为一种 。这种文体一般都是用韵的。
五、语法精练：
词性综合练习
1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：( )
明天早晨我和李光、王平同学 在学校集合去爬山。
A.副，连，代，连，动 B.副，介，代，介，名
C.名，连，名，介，动 D.名，介，名，动，名
2、对题目《谁 是 最 可爱 的 人》词性分析正确的一项是：( )
A.名词 助词 形容词 动词 代词 代词
B.名词 动词 副词 形容词 代词 名词
C.代词 助词 介词 动词 助词 名词
D.代词 动词 副词 形容词 助词 名词
3、对下列加点的词词性判断正确的一项是：( )
他画的画儿得奖了。他的态度不对，对他要教育。
A、动词 名词 形容词 介词 B、名词 名词 形容词 介词
C、动词 名词 动词 副词 D、动词 动词 副词 介词
4、"有些女人的预算里还有一 蛋圆形的镜子，一 雪白的毛巾，或者一 结得很好看绒线的小囝帽。"填入句中空格内的词恰当的一项是：( )
A.面 款 顶 B.只 方 个 C.面 方 顶 D.块 款 种
5、下列词语都属同类的一组是：( )
A.北国 天骄 衣钵 隐衷 B.消极 敷衍 痛快 惊诧
C.间或 凄然 大抵 简直 D.什么 人们 这里 高处
6、对"下"的词性的分析，正确的一组是：( )
老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。
A、动词 方位词 量词 B、介词 方位词 量词
C、动词 助 词 量词 D、介词 助 词 量词
7、选出对加点词的词类依次判断正确的一项：( )
一个人为自己所热爱的目标而奋斗时，即使困难重重，也会百折不挠地去克服它。
A.动词 形容词 连词 代词 B.介词 动词 连词 代词
C.动词 形容词 副词 名词 D.介词 动词 副词 名词
8、下面四句话中，"跟"字的词性依次列出四种，其中正确的一项是：( )
跟着好人学好事 我跟他是同桌 我跟他学唱歌 那鞋的跟高得没法穿
A.动 介 连 名 B.介 动 动 名 C.动 介 连 形 D.动 连 介 名
9、选出与"红花绿叶"中的"绿"的词性相同的一项：( )
A.春回大地群山绿 B.春风又绿江南岸 C.一汪绿水慰平生 D.红了樱桃绿了笆蕉
10、选出下列带点词词性不同的一项：( )
A.电灯突然亮起来了。 B.这场雨下得太突然。
C.心脏突然停止了跳动。 D.突然，掌声暴风雨般地响起来。
11、从下面选出词性相同的一项：( )
A.听 战争 经验 希望 拒绝 B.各 那么 鲁迅 我们 旅客
C.更 从来 单单 经常 渐渐 D.胖 伟大 激动 承担 应该
12、下面句中加点词的词性都依次列出了，选出完全正确的一项：( )
她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。
A、动词 形容词 介 词 连词
B、连词 形容词 动 词 介词
C、动词 连 词 形容词 介词
D、动词 形容词 连 词 介词
13、选出下列每组词中与其它词不同类的一项
1、A、能够 B、希望 C、激动 D、感谢 （ ）
2、A、能够 B、愿意 C、心愿 D、可以 （ ）
3、A、慌张 B、勇敢 C、急躁 D、思念 （ ）
4、A、思想 B、战争 C、愿望 D、想念 （ ）
14、选出下列每组词中与其它词不同类的一项
1、A、马上 B、立刻 C、渐渐 D、已经 （ ）
2、A、大概 B、也许 C、简直 D、非常 （ ）
3、A、常常 B、经常 C、往往 D、难道 （ ）
4、A、忽然 B、突然 C、可能 D、可以 （ ）
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