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教孩子造假，如此评重点几时休
2002-08-14 K12网友：peter
八月八日《南方周末》报道了四川省三台县中学在申报“国家级重点示范高中”时弄虚作假的情况。整个过程真是令人感慨。
照说，学校弄虚作假已经不是什么新鲜事了。我自己所在学校也经过了区、市、省“重点中学”的验收，也在争取上“国重”，也搞了诸如此类的花招。周围兄弟学校或者说竞争对手呢，也都是一方面指责人家造假，一方面又在学习人家造假，同时再绞尽脑汁弄点新花样--但马上又被人学去了。验收组的官员和专家呢，恐怕不完全是蒙在鼓里，有时甚至是心知肚明，但只要你“工作做到了”，也就验收过关了。
于是各级各类重点学校如雨后春笋遍地开花。报刊上大红喜报：素质教育结硕果！又一批重点中小学通过验收！（老百姓：唉，又要多交钱了！）
重点泛滥成灾，但先上重点的总归好处多一点。怎么才能捷足先登？干实事太慢了不行不行，会吹会拍会弄虚作假才能一夜之间乌鸦变凤凰，弄虚作假的积极分子才能青云直上。
虚名易得。评上了重点，当上了名校长，成了“著名教育家”或者人大代表什么的，以后自然好处多多，但孩子们看在眼里，记在心上，亲身经历，他们会怎么想？我们课本上，课堂上，大会上教育他们诚实，说真话，可是实际上又领他们弄虚作假，以后叫他们相信谁？言传身教，身教重于言教。你说一万句的“诚信”，也抵不上一次带他弄虚作假！
三台县中学小魏同学说：“这里面有我的一份丑陋。”“我们在其中做了让自己有愧的事情”“我参与了这个不能原谅自己的行动”。我们其他这些参与者呢？那些组织者呢？
我们当老师的开头也是左右为难。记得第一次要布置学生写假材料，我左思右想对学生开不了口，最后是自己一个人写了许多份假材料交差（“真是死脑筋”）。这样自然也是错，但似乎总避免了教人作恶。但后来没有办法还是要张口，编出许多自己也说服不了的理由，带学生写假材料。事后几天都不敢和学生讲什么“诚信”之类，就像小偷要绕过偷东西的地方一样。真是愧为人师！
一天测验，一个学生作弊，我批评他，他说：“你们老师不也带学生作假吗？”我顿时张口结舌无言以对无地自容……幸好是个梦！
再以后“验收”经历多了，脸皮也慢慢厚了，心灵也包上了越来越厚的老茧，司空见惯见怪不怪了。反正是形式主义应付官僚主义，上梁不正下梁歪，我们抗不了只能跟着随大流。但心灵深处总有一个声音在说：这样下去社会风气不就完了吗？民族不就完了吗？下一代不就完了吗？下梁不正不就倒下来了吗？
一般来说学生还不至于当面指责学校老师。但是他们心里怎么想？小魏等同学的说法很有代表性：“见识了虚伪和欺骗”。
我也和学生谈到类似的问题。他们有批评，但还是客气的。他们背后一定有更多的议论。现在有了互联网，学生也办了网站。到网上看看学生的议论，比较畅所欲言无拘无束，有的真是触目惊心，甚至叫人难以接受。但我要说，他们说的绝大部分是事实，尽管是令人痛苦的事实！
社会就这样失去了诚信。说的是一套，做的是另一套；当面是一套，背后是另一套。成人玩把戏，又言传身教给孩子；孩子耳濡目染，又有成人手把手地教。后果不堪设想。
问题还在于，这种欺骗已经成为一种风气，似乎大家都这么做，已经算不上什么错误了。十分明显的作弊造假，三台县中学负责人竟然还强调说，“我们绝对不会作弊。”并且，对揭露他们弄虚作假的人，对学生他们不好说什么，而是矛头对准老师：“是别有用心的。可能是对我们改革不满的一些教师”。定语用得好有心计 ，体现了国家级重点示范高中领导的水平，已经足以叫人为反对他们弄虚作假的老师们捏一把汗了。
评重点依然在全国各地热热闹闹地进行着。但是像四川省三台县中学这样的重点又有多少意义呢？“国家级重点示范高中”示范什么呢？示范弄虚作假？
这种“评重点”，真该好好改革一下了。
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