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走向心灵世界(教师中心稿)
葛福安
“学习语文有什么用？”有学生用这种怀疑的口吻问我这个问题。
我无以回答。我总觉得，以有用无用来评价语文，实在是难以看出有多少合适的答案。
论考试得分，语文远不如数理化那样来得直接。论学习热情，母语赶不上外语已是不争的事实----会外语已经成为某些招聘中必须跨越的门槛。论学习效率，语文学习永远不可能速成-----它如细雨润物般的耐心已经让快节奏的现代人不能适应。
语文当真这样“没用”？我心的确难平，为自己有职业，更为了语文。
有人说，人必须面对三个世界：生活世界、知识世界和心灵世界。
如果为了满足生活和知识两个世界，语文的确是有很多不和时宜。如果仅仅停留在这一境界，语文学习的确也只能是味同嚼蜡。熟记再多的作家的名字而不去读书知人，记忆在大脑里的概念除了能给你在考试时换来可怜的几分和装点一下自己谈吐外，确是没有什么用处。在探求未知世界上，语文总是被多次质问：你有什么用？
但是，你的世界还有一个最重要的心灵世界。如果把语文学习与丰富自己的心灵世界联系起来，语文学习才可能是件有意义的事情。而且，这种时候，我才会很自信地说：学习语文吧，它会给你一个丰富的世界，一个关乎心灵的世界。
钱理群先生说：中学语文教育应该多一些人文教育，应该给人建立一种精神的底子。人若缺少这种底子是会有问题的，这是很可怕的事情。从这一点上看，名牌大学的学生为了了解“熊的感知能力”（多么专业的研究方向），竟然做出不人道更不“熊道”的用酼酸泼熊的事就属于这种“可怕的事”。
学习语文，为自己打好一生的精神底子，奠基一生的精神追求，完善人格操行，用语文的点点滴滴的美去感染自己，用课本外方方面面的情来浸润心灵，学会用一颗爱心去关心他人，用一份责任来审视自己，用惊喜去感悟春天，用沉寂来总结冬季。当知识一点点充实了头脑的时候，让精神因为善于感悟而变得更加丰富和美丽。
语文世界中最为丰富的就是心灵的范本。凡高的激情，莫扎特的浪漫，苏格拉底的热诚，安徒生的纯真，鲁迅的冷峻，三毛的执著，李白的飘逸，李商隐的含蓄……都会以种种人格的意义在你的心灵中产生共鸣。学习《林黛玉进贾府》，细心的你就会发现：黛玉就像一团朝雾之气，轻盈灵动，需要在心灵上生活上有阳光一般的温暖来呵护，周围草木葱茏秀丽，她便能一直空灵地舞蹈，尽显才情，直至消无。但倘若碰上的是一团污浊之物，那她只能慢慢的冷聚成一滴眼泪，无奈的落入尘埃。宝玉呢？人如其名，是一块晶莹光润之玉的话，那飘扬在他头顶的一缕玉气，有洒脱不羁，也有柔情蜜意，有率性纯真，还有风流叛逆。王熙凤呢？她更像一只百鸟之王，有出众的领袖才干，但她的显赫只是得意时的浮华烟云，更衬出失意时的落魄和凄凉罢了。如果现实中真有一位王熙凤，我们该拿什么眼光看呢？我们欣赏她的干练，她的果决，她的远见，甚至她的机巧；我们摒弃她的冷酷，她的自私，她的狠辣以及她的虚荣。审视别人，又何尝不是在映照自己呢？
我不敢说学习语文会有什么直接的用处。但是，语文也决不是仅仅靠你疑惑的眼光就真的没用。作家王安忆有一句话：“森林，也许你一辈子都不会见到，但是它却是实实在在地改变着你的呼吸。”从某种意义上说，语文正是这样一座森林，这样的森林滋润着你的呼吸，联结你的心灵世界。
走近这片森林吧，成为森林的主人；扩张这样的森林吧，让自己的灵魂充满绿色。
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