- 相关推荐
老人与海 教案教学设计(长春版八年级上册)
教学目标
1.引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。
2.培养学生整体把握小说，概括小说情节，独立欣赏文学作品的能力。
3.培养学生把握人物描写，挖掘人物性格，感悟作品主旨与内涵的能力。
4.培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
教学重点
引导学生结合文本，品味作者独到的描写，从而深入理解圣地亚哥的“硬汉形象”。
教学难点
由人物形象的塑造，理解海明威的艺术手法“冰山原则”，结合小说创作背景，挖掘小说的象征含义。
课时安排
1课时。
课前准备
给学生三节课阅读原著《老人与海》，并按要求做读书笔记（主要是写批注、读后感以及提出问题）。
教学过程
一、导入新课。
我们利用三节课的时间阅读了海明威的《老人与海》，每位同学都做了读书笔记，今天这节课我们就来共同交流对这部作品的理解、感悟。
二、整体把握。
1.对老人形象的理解（目的：了解学生对人物的理解，培养学生对人物的概括能力；相关联想可以使学生打开思路，深入理解人物特点）。
（1）“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，那么你们心中的圣地亚哥又是什么形象呢？找几名同学把你心中老人最鲜明的形象特点写在黑板上。（4名同学上）
（2）（同时）我们下面的同学回想一下，当你读这部小说的时候，由老人的形象都联想到了什么？可以是一部作品、一幅画、一个生活中的人……
（3）看黑板上同学的概括，找出共同的内容--坚强、执著、孤独、男子汉（硬汉）。
是的，海明威最善于塑造“硬汉”形象，而圣地亚哥是他塑造得最成功的“硬汉”，有人把他称之为“英雄”，有人认为《老人与海》就是一曲英雄主义的赞歌。那么老人到底有怎样的壮举呢？我们到书中去寻找答案。
2.对内容、结构的把握。（目的：引导学生整体把握小说的情节、内容。）
（1）谁能用最简练的语言概括小说的主要内容？
（回答此问题时，教师要引导学生提炼出核心事件--捕鱼。）
一段话概括：老渔夫圣地亚哥连续84天没有捕到一条鱼，后独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条1500多磅的大马林鱼。然而归途中，却被成群的鲨鱼吃掉，尽管老人奋力抗击，但马林鱼还是只剩下一副巨大的骨架。
（教师引导学生能否再简练一点。）
一句话概括：老渔夫圣地亚哥捕到大马林鱼后，遭到鲨鱼围追，只带回鱼骨架的故事。
一个短语概括：老人捕鱼。
一个词概括：捕鱼。
其实文章叙述了一个极简单的故事，就是“倒了血霉”的老人出远海捕鱼，鱼却被鲨鱼吃了。
（2）梳理故事的结构。
小说以捕鱼为核心，捕不到鱼--远海捕鱼--捕获大鱼--群鲨围攻--鱼骨返航。
3.体会老人“硬汉”形象。（注意要引导学生以文本为依据，抓情节，抓人物描写。也可以有不同的看法，相反的意见。）
看来老人实在是没有什么“壮举”，甚至好不容易捕获的大鱼还被吃掉了。从结果上看，他仍旧是一无所有，他是个失败者，那么如何理解“硬汉”“英雄”的评价呢？
（学生自由发言）
教师引导：老人的超常意志力已经完全代替了他躯体的肌肉力量，他没有从危险、残酷的现实中“退却”，而是勇敢地接受现实；他凭借自己的意志力创造了现实，赢得了哪怕是非常短暂最终却惨败的胜利。在海明威的笔下，老人是个要竭力超越自身极限的人。虽然年老了，但仍然保持着男子汉气概，那就是坚韧不拔的精神和意志的力量。“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败！”圣地亚哥的这段独白，体现了人的自尊自强的巨大精神力量，是对硬汉精神的高度概括。
三、小说的象征意义。
在简单的故事中，我们读出了不简单的精神，海明威真是不简单。海明威曾把文学创作比为漂浮在大海上的“冰山”，认为用文字直接写出来的部分仅仅是“露出水面的八分之一”，隐藏在水下的部分占冰山的“八分之七”。一个优秀的作家，就是要以简洁凝重的笔法，客观精确地描绘出意蕴深厚的生活画面，唤起读者根据自己的生活感受和想象力，去开掘隐藏在“水下”的“八分之七”，对现实生活做出自己的判断和结论。这就是他著名的“冰山原则”。那么“硬汉”形象就是那水下的八分之七吗？海明威为什么塑造圣地亚哥这个人物呢？请同学们说说自己的想法。
（学生可以各抒己见）
教师引导：我国现代作家郁达夫断言，一切文学创作，都是作者的自叙传。要寻找答案就要了解海明威及其创作的背景。
（介绍海明威的生活创作简历，学生谈，教师补充。）
很多人认为，老人圣地亚哥就是海明威。在1954年度诺贝尔文学奖授奖仪式上海明威致辞说：“写作，在最成功的时候，是一种孤寂的生涯。”而在他的名作《老人与海》中，开头的第一句话就是：“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人。”在这里，海明威是不是把自己暗喻成这个永远不轻言失败的“硬汉”老人呢？当评论家们预言海明威已文才枯竭、江郎才尽的时候，53岁的海明威发表了这部举世公认的杰作《老人与海》，并因此而获得了诺贝尔文学奖。海明威就像《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥一样，以一种非凡的毅力，以压倒一切的无畏气概，令人由衷地折服和尊敬。
四、课堂小结。
海明威否认他的小说有什么象征意义，他“冰山”下的八分之七，需要我们用生命和阅历去阅读。无论是失败的英雄--圣地亚哥，还是成功的海明威都是值得我们用一生去阅读的，因为他们精神中的不屈与顽强，应该是我们前进的动力，让我们记住老人的话：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败！”
五、作业。
课后思考与讨论。
王云
【老人与海 教案教学设计(长春版八年级上册)】相关文章：
格律诗八首 教学设计(长春版八年级上册)05-19
长春版八年级上册孔乙己教案（通用11篇）08-21
维也纳森林的故事(沪教版八年级必修) 教案教学设计07-20
人教课标版《电脑住宅》教案教学设计06-07
长春版六年级下册《论语》教案08-27
长春版语文二年级下册教案08-25
八年级上册《大自然的语言》 教学设计06-21