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课堂上要自言自语
新课程标准明确要求提供学生是口语交际能力,我通过实践,觉得语文课上适当的“自言自语”能大大提高学生的说的能力。所谓自言自语就是在课堂上教师布置要说的内容后,学生进行再思考,在回答问题之前,自己小声的对自己说一遍。这种做法有四点好处。
一、 增加信心,消除紧张。
教师提出问题并说明要求后,学生首先思考,然后自己对自己说。这样,当学生再面对众多听话对象说的时候,就已胸有成竹,觉得自己能说好,于是就有了信心,减少了课堂上发言的紧张。学生就可获得成功的喜悦。
二、 通顺连贯,语句恰当。
学生发言前心中已想好了,但是在表达那个意思时往往不通顺,不连贯。通过自言自语,可以使学生找到不通顺、不连贯的地方,并再一次的思考,从而选用恰当的词语,提高组织语言的能力。
三、 参照对比,了解自己。
课堂上的时间是有限的,不能让所有的人都畅所欲言。有的学生不说就不知自己说的怎么样。学生多所思考的问题若自言自语后,就能和发言的同学进行对比,和教师的讲评进行对比,从而发言优点,弥补不足。
四、 节约时间,提高效率。
训练口头表达能力时,必须说出来才能达到效果。让三四个人或同桌作为一个组,你说别人听,然后帮助修改,这样所用时间较长。若自己说,自己听,自己改,可以大大节约时间,达到优质高效的目的。
青云使者
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