爱在点点滴滴中，赞赏铸就班魂 (七年级班主任工作心得)

爱在点点滴滴中，赞赏铸就班魂 (七年级班主任工作心得)

   马斯诺说：人都希望受到别人、社会的尊重、赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏和赞扬。秉承这一理念，自2012年九月迎来初一（22）的时候，我就命名这个新的班级为“爱心互助班”！用我对孩子们的爱心筑起一道赞赏的屏障，让我的每个学生有尊严的生活、学习在这个班集体里 ，引导孩子们用互爱互赏度过美好缤纷的初中生活。如今，三年弹指一挥间，一切仿佛如昨。静思，正是这点可做慰藉！

   初接手这个班级的时候，一看本班分来七个汉师附小的学生，曾窃喜，直到后来报到完了以后才发现只来了一个附小的学生，想想有一个也不错，谁料很快我就发现这一个“宝贝”的表现彻底浇灭了我心头的一点热望。怎么办？想想我第一次带初中班主任，翻翻报到册看看家长信息，我忐忑极了！整天满脑子都是怎么办？一段如履薄冰的日子之后，我很快的给自己找准了带班定位：没有大的本领，只有付出真诚的爱心、耐心，对每个学生有一份赞赏，让班级有了巨大的凝聚力，才可能引领他们平平稳稳的度过“步步惊心”的初中三年学习历程。从小事抓起，从点滴着手。当初我们在四楼最东边教室的时候，教室后面没有黑板，我就鼓励同学们自己动手做手抄报，按照有关纪律的、卫生的、安全的、学习的等分类按板块布置，不但把教室后面装点得很美观，还把教室两侧布置成了特殊的风景线！这还不够！我专门准备了一个质量较好的笔记本，给每个同学留一页的位置，让他们自由表达愿望，他们愉快又新奇的在上面写写画画、涂涂抹抹，中文的、英文的、火星文的，喵星文的文字和图画在一段时间以后异彩纷呈在我的面前。我吃惊于他们的稚嫩也有感于他们丰富的想象力！我对他们进行了中肯适时的表扬和鼓励，此举虽小，初步凝聚了来自四面八方的“散乱游子心”。（珍藏这本册子已经三年了，等他们领毕业证的时候，想让他们再回到当初的那页，补上几笔。可以想到的是：内容与风格与之前三年相比定当迥异非常了！）

   立大志，养大气。苏轼说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志！”墨子也曾言说：“志不强者智不达，言不信者行不果！”孩子们刚从小学升上来，经常的还有人为鸡毛蒜皮的事打打闹闹流泪告状。教室外走廊里、教室内过道里，自己脚底下常常有垃圾却视而不见。有的孩子整天懒懒散散不知勤奋。我看在眼里急在心上，就利用班会给他们讲苏轼、墨子的名言。告诉他们只有立大志，养大气，才能有广阔的胸怀，长远的眼光，才能有不因恶小而为之，不因善小而不为的优秀习惯。我给他们讲一些国学，讲在家就要听父母长辈的，这叫孝顺，越孝越顺；在学校就要尊敬老师，你敬重老师就是敬重知识，你的学习就会越来越好。我告诉他们这不是迷信，这是正能量！你的正能量越聚越多，你就会心想事成，你的个人魅力指数蹭蹭往上窜！孩子们听进去了也信了。渐渐地，有人主动捡拾垃圾，有人主动帮助同学，有人出来主动制止不良现象，互帮互学互助、自立自强自信之风悄然兴起。我还告诉他们不斤斤计较，不怕吃亏，你所说的你所做的，同学们和老师都会看在眼里记在心上的，关键时刻都会是你自己的“光荣榜”，那段时间，只要有人做到了，我就会大力夸奖，亮明我对此人此举的赏识，一学期以后，大志大气模式在我班蔚然成风。一直到后来的初二、初三阶段，我只是简单强化最初观念，一切都水到渠成，一切都润物无声。我班上很少有人惹是生非。直到初三最后的难度极大的分流工作，我基本也是顺利做成。有老师开玩笑说我经常不动声色的管班，不打不骂不训斥，貌似我笑笑说，是我的运气好，给我分的学生都很乖！其实个中冷暖自知：从他们进校第一次上操排队的有序整齐安静；从他们第一次上课的认真专心；从他们第一次写作业的各种规范要求；从他们第一次参加运动会的奋力拼搏；从他们第一次期中考试全年级排名之后；从他们在家里与家长有了第一次的青春期叛逆；从他们学习成绩起起落落之后；从他们第一次懵懵懂懂的早恋之后。。。。。。是的，在我的眼里，我的班上没有差生，没有坏孩子，他们只不过是顽皮一点而已，学习成绩暂时落后一点而已！对于成绩差的同学来说，心里的阴云已经密布了，我不能再给他们暴风骤雨，我能做的就是用阳光的心态感染他们；用阳光的语言去温暖他们；用阳光的行动告诉他们：孩子你真棒--你每天按时到了！你每天按时交作业了！你爱劳动了！你热心帮助同学了。。。。。。他们有感于老师的一点赞赏，变得不自卑了、不故意使坏了，不破罐破摔了，他们渐渐的融入了这个班级，开始为这个班级的一切荣誉发挥自己的一技之长：爱劳动的选做卫生干部！爱电脑的管理班级电脑！老实稳重的选做班级安全员！三年下来，他们不负众望，即使到了初三最后的复习阶段，学习难度很大的时候，他们也没有捣乱、放弃！他们要维护自己在老师和同学眼里的良好印象。

    真正的因材施教是老师要有足够的爱心、耐心和赏识心，否则叛逆期的学生是不好沟通的，通俗的说是轻易不买你的帐的！针对不同的学生，不同的情况，用不同的方法跟他们智斗，才能让这些“活蹦乱跳”的小鹿驯服。学习好的所谓学霸级的孩子，往往容易骄傲，对待他们应该严厉一些，要求相对高一些，适时地警醒他们天外有天人外有人，并且直截了当的告诉他们，你将来是要做大事的人，戒骄戒躁才会有更持久的优秀品质！学习成绩相对落后的同学则挖掘其闪光点，放大优点，指明努力方向，让他们有奋斗的动力！有文艺爱好的同学就给机会充分展示自己。用各种方法让孩子们提升自信力，挖掘自己的潜力，重塑自己的班级形象，我带班也就感觉不那么累了！

   总之，第一次带毕业班，能够平平稳稳的做到这些，是我之幸！欣赏学生，引导学生自我欣赏、自我教育，是学生之幸！ 也是一个班级的灵魂所在！

                             王汉蓉

                                2015.7

王汉蓉

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