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春风化雨，静待花开 (八年级班主任工作心得)
春风化雨，静待花开
长铁一中 初一组 张娟
白居易有言：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”任何事物不可能一蹴而就，教育也需要一种等待的耐心，更需要一种恒久的坚持。惟有尊重生命成长的节奏，春风化雨，静待花开。
一、温馨篇：那时花开
我从山中来，带着兰花草，种在校园中，希望花开早。 《兰花草》
每当耳畔响起这首歌，我的思绪就会飘到十几年前那个温暖的冬日，刚从农村来到长铁的我，带着孩子们参加学校的合唱比赛，他们稚嫩的童声回荡在校园，也将我的教育理想从过去一直飘到未来。那时，面对一群铁路工人的子弟，一张张纯真的笑脸，一颗颗朴实善良的心，我只想用我的爱去感化他们，告诉他们用真善美去热爱每天的生活。春游时，我带他们一起在桃花源中读诗，捕捉春的气息；秋日里，在校园大道散步、和他们畅谈人生理想；还和他们一起编手抄报、一起做游戏、一起读写漂流日记，那时，很多家长是长期在外奔波的，对于这些孩子，我总是给与更多的关爱……日子飞逝，那是一段多么美好的时光，因为在孩子们心中播种了真善美的种子，如我所愿，花儿开得尚好。以至于多年后，这些孩子这样写到“老师，如果没有初中那几年，我也许不懂得有一种能量能让人成长，让我学会思考、学会感恩……”
二、困惑篇：那些花儿
那片笑声让我想起我的那些花儿，在我生命的每个角落静静地为我开着。
《那些花儿》
满怀期待地希望实现更高的教育理想，这时，初中的生源却发生了极大的变化。微机派位，大批农民工子弟进入学校，这些孩子既没有乡村孩子的淳朴，又不及铁路子弟的见多识广，家长的结构也发生了急剧的变化。我仍然倾注了我全部的心血去爱他们：关心他们的学习，关注他们的心理，关爱他们的健康，重视他们的活动，重视他们的发展。可是，在学校对老师的“满意度”测评中，学生对我的评价却打了个大大的折扣。当时，我气愤，恨这些孩子不懂事；我心碎，付出很多却不为人理解；我消沉，认为自己的教育已经进入了死胡同。可是，再难的坎也得迈过去，我的花儿们啊，我该怎么来面对你们?
当时，生地会考迫在眉睫，要给学生鼓气才行，消沉、埋怨都不是办法。我静下心来，写了一篇文章《孩子，我错了吗?>>,发给了班上的学生和所有家长，让学生和家长了解我的良苦用心；然后，召开一次家长会，争取家长的配合；并在班里做了一次自我检讨，说自己太急躁，让学生来监督；同时，设立了师生漂流日记本、让学生和老师之间了解心声……那段时间，孩子们终于脸上有了笑意，开展集体活动时，他们是非常团结的，大家乘胜追击，在生地会考中，取得了合格率100%的好成绩。困惑之中，让人柳暗花明。瞧，那些花儿呀，正静悄悄地开。
花絮一：用心浇灌，静待花开
任重是初一下学期转入我班的，学习成绩很差，作业常不完成，尤其对于英语，可谓兴趣全无，还经常影响他人，老师对他印像很不好，对我也满是敌意。我与他推心置腹谈了一次，发现他还是有上进的要求与愿望，可谈及家长，他只说妈妈很忙，其他概不多说。我尝试联系他母亲，共同教育孩子，才知道这孩子不易。父亲有精神病，经常发脾气，常无缘无故大骂他，让他无法安静学习，再加上基础差，让他对自己毫无信心，所以懒懒散散，得过且过。我告诉小任：来我家写作业吧，不会的我教你。“孩子眼中满是欢喜，每天晚上背着书包来我家写作业，也主动问问题，在班里脏活、累活争着干，说：不能让老师太累了。”有次遇到我嗓子不舒服，他掏空自己口袋里所有的钱，给我买来消炎药，真的，那一刻，我心中被深深的感动了。后来，我怕他懒病重犯，总是在他的作业本后面写上“进步了，老师为你高兴”，“加油吧，相信自己”“路在脚下，努力就能创造奇迹”一类的激励性语言。终于，他在生地会考中取得了好成绩，后来，他顺利尽力职高、当了兵，在发给我的短信中，他这么说：老师，您春风化雨般的教诲，激励着我一路前行，让我从不曾放弃。”真好，我精心呵护、用心浇灌的花蕾，终于绽放了。
花絮二：悉心播种，静待花开
殷俊是个秀气的女孩，可她做事，永远比别人慢一拍，成绩嘛，从来在班级的下游，学理科好像总是少根筋，气得理科老师一直跺脚。作为我的导生，一方面我每天总催逼着她赶速度，另一方面，监督她每天加强理科，可是收效甚微，弄得她垂头丧气。唉，她需要的阳光和温度也许不一样吧。我耐心引导，细心观察，我发现她字还写得不错，文章基本能写通，不如让她在文科方面加把劲吧，不如把文学的种子播撒在她心田。我找了很多文学书，让她看，指导她写作，面批她的文章。这样，她对文科有了学习兴趣，也带动了理科的进步。目前，她在财经职业中专就读，在专业及表现方面都很优秀。她在给我的来信中说：美丽老师，今天我能有这样的成绩，全都依赖您当时的教导…如果我有一丝一毫的好脾气，我都要感谢您。穿蓬蓬裙的老师。是啊，细心观察，耐心引导，总有一日，能静待花开。
三、感悟篇： 让花儿听见
每一个今天来到世界的婴孩，张大了眼睛摸索着一个真心的关怀，每一个来到世界的生命在期待，因为我们改变的世界将是他们的未来，别以为我们的孩子们太小他们什么都不懂，我听到无言的抗议在他们悄悄的睡梦中 --罗大佑《未来的主人公》
如今，面对着越来越复杂的生源结构，我们无法选择自己的学生，我们唯有改变自己，给学生们多点爱心，多点引导，多点鼓励，多点等待。
在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态，“等待”是一门无声的教育艺术。等待更是一种境界，只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳，“十年树木，百年树人”，教育的最高目标是把学生塑造成有精神有思想的大写的“人”。对于特殊的孩子，让我们学会等待！春风化雨，谆谆教导。慢一点，放慢欣赏的脚步；等一等，等到迟来的花开。”
静待花开是对教育的一种责任与担当，是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。用爱和智慧等待，我们一定会等到花儿美丽绽放。
张娟
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