我的作文教学之旅

我的作文教学之旅

 我的作文教学之旅

    作文教学是语文教学的重要组成部分,作文写不好就不能说语文学得好.多年来,广大教育工作者在作文教学领域积极探索,取得了丰硕的成果,但作文教学一直似斯芬克斯之谜一样横在师生面前。回忆自己的初中语文作文教学，觉得有这样几点可以做一交流。

    1、利用夕读的时间，给学生读优秀的学生作品或者名人名作。丰富学生的积累。写作文没有题材的积累，就像巧妇难为无米之炊一样。回忆那时节，我们班的学生几乎每天晚上上晚自习之前都能够听到一篇或者几篇优秀作文，或者名著片段。红楼梦中的那段关于笑的描写，似乎在很多届学生的夕读活动中出现。同一个场景如此富有个性化的描写，至今在我的脑海中留下了深刻的印象--

     只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

     2、利用教材资源。比如《那一刻，我的心里真甜》这样的作文，我会引导学生回忆已经学过的课文中，有没有表现甜蜜生活的文章。比如《春酒》，里面写到我代母亲吃春酒，吃的小肚子鼓鼓的像小蜜蜂，这不正好表现了生活的甜蜜吗？我们训练学生运用动词描绘一件事情，学生由于生活阅历的原因，常常只能写一写做豆腐，或者做某种食品的经过，可是如果我们放开思路，可以让学生描述某个生物、物理、化学的实验过程、 

     3、分组讨论的形式。分组讨论，合作学习，在作文教学中似乎也应该有广阔的用途，同一个题目，可以有不同选材和立意。在交流中可以互相启发，资源共享。甚至在可以在完成了某篇文章的写作提纲以后，让学生些不同的文段，共同完成一篇作文。

     4、一个学期写一本书。初中语文的写作训练，为了养成学生的良好的习作习惯，很多老师锻炼学生写日记，写生活手记，还有的要求学生每周写两篇以上的小作文，学生作文的数量大，字数多，可是由于学生训练量大，学习任务重，难以完成或者没有兴趣完成。为了训练学生从不同侧面表现同一个话题，或者关注生活的历程。我要求学生在一个学期或者在一个月里，围绕同一个话题，从以不同的体裁或者题材写若干篇文章。组成一本书。注重生活积累，注重阅读积累和文化积累。

     5、办理手抄报。学生自己的作品是要有个展示的平台的。学生似乎都乐意展示自己。办理手抄报是个很好的途径。学生将自己的作品，办成报纸在班级里面交流。何乐而不为呢。

     6、每节课前的口头作文。在每堂语文课开始之前利用三到五分钟的时间让学生围绕某个片段或者某个题目，咿咿呀呀的自己口头作文。虽然有些学生可能是滥竽充数，可是久而久之，他们能够大胆说话，能够快速构思，能够逐步有条理，逐步做到主题突出。

     7、改写或者补写课文。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。不同的学生读同一篇课文，感受是不一样的、特别是那些叙事类的文学作品，学生是喜欢用自己的想象来续写，改写的。比如续写《变色龙》《我的叔叔于勒》，改写《孔乙己》等等。很能够培养学生的求异思维。

     8、当堂下水作文。教师自己的作文能力在初中语文的作文教学中尤其重要。一个写文章的高手，教出来来的学生耳濡目染，是很容易有好的写作水平。如果你能够当堂命题，当堂出口成章，说的主题突出，立意鲜明，条理清楚，这自然会给学生一个很好的学习榜样。有了老师的榜样激励，给学生的动力是自不用说的。

易书

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