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为师莫效贾代儒
洪定
读过《红楼梦》的都知进,贾府有一个远房侄子名叫贾瑞的,父母早亡,只有他祖父贾代儒教养。那代儒素日教训最严,不许贾瑞多走一步,生怕他在外吃酒赌钱,招花惹草,有误学业。以为这样,便能教育出一个正人君子来。殊不知,这贾瑞早防着祖父,趁其不在,常以公报私,勒索子弟,领着一群顽童闹学堂。
贾瑞一日见了王熙凤顿时起了淫心,被捉弄了一夜未归。后生怕挨打,编了谎话哄骗祖父。代儒自然十分生气,其处罚是:打了三四十板,不许吃饭,跪在院里读文章。这瑞大爷皮肉虽受了苦,内心并不平衡。一旦得了空,仍来找凤姐儿。这才引来王熙凤“毒设相思局”,贾瑞的死虽是自取其祸,但也不能说与教育者的方法不当毫无关系。
现实生活中,我们也不难见到这样的情景:在学校中,学生犯了点错误,被教师罚抄几十遍作业者有,罚打扫的有,臭骂一顿的有,体罚、变相休罚的也有。
在家庭中,有的家长对子女的希望值太高,要求也异常严格。稍不顺心,轻则骂,重则跪、打,不许吃饭。孩子表面上驯服、听话了,但在背地里却折腾得更欢了。
有的甚至从软顶到硬抗,矛盾越来越激化。
孩子健康成长,犹如培植参天大树,需要爱护、引导、培养和陶冶。周恩来同志的幼年是在过继母陈氏的精心养育下度过的。陈氏出身书香门第,善诗文精书画。常常在油灯下给周恩来讲;“梁红玉击鼓抗金”、“关天培虎门炮台殉国”、“太平军杀富济贫”等故事。循循善诱的教导犹如甘甜的乳汁哺育着幼子周恩来,培养了他正直、刚强、奋发向上的性格。他终于成了中华民族的一代伟人。
由此可见,良好的教育方法对人才的培养关系多大!
加里宁说:“在我看来,教育是对受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和系统的感化作用,以便在受教育者的心身上养成教育者所希望的品质。”
教育是应该严格的,但严必须有个适度,教育也应有方法。“不严不能成器,过严恐生不虞”,说的就是这个道理。
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