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抓素质教育是班主任的职责
李元森
班主任是一个班的“头”，他是班级全面工作的组织者，所以，班主任在学校的素质教育中起着十分重要的作用。教学质量是学校工作的灵魂，班主任抓学生的学习是完全正确的。但是，班主任如果只把眼睛盯在学生的学习成绩上，那就大错特错了，因为，我们要培养的是德智体美劳全面发展的人才。那么，班主任应该怎样围绕素质教育进行工作呢？
第一、班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。青年学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设事业的接班人，教育他们树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想，培养他们他们具有良好的道德品质，是关系到社会主义祖国前途的大事。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。我曾组织学生参加不花钱的“旅游”．我安排每位同学找一份反映祖国壮丽河山的图片或文字，合在一起编成“祖国壮丽河山任我游”的专题，对学生进行爱国主义教育。我曾组织班上学生按小组进行小报出版比赛，举行过班级的辩论会，内容涉及到全心全意为人民服务，反对拜金主义，高三年级涉及到一颗红心两种准备等。我还通过主题班会、黑板报和个别交谈等途径，对学生进行道德品质的教育，内容包括培养学生办事认真，为人诚实，礼貌待人，遵规守纪，孝敬父母，遵守公德等，并以正反两个方面的典型例子来教育学生。正面人物如雷锋、焦裕禄等，反面典型如讲一准备出国访问的学者去某国驻我国领事馆办理出国手续时，随便去翻阅办公室的书报杂志，在与该国领事馆工作人员交谈时，经常打断别人的发言。为此，该国使馆工作人员认为此人不具备访问学者应有的礼仪和风度，要求我国换人。这些措施，都使学生在“德”方面受到潜移默化的影响。 第二、抓学习。马克思说过：“不学无术在任何时期、对任何人都无所帮助，也不会带来利益。”中学生是二十一世纪我国社会主义现代化建设的主力军，新世纪的竞争将会更加激烈，这种竞争实际上是人才的竞争，因此必须教育学生珍惜青春岁月，刻苦学习，为掌握现代化科学知识而努力。首先必须让学生明确学习目的性，抓学生的非智力因素，因为先天因素固然重要，但并不是决定的因素，勤能补拙，只要树立“我要学”，而不是“你要我学”的思想，在学习上才能有一股动力。这方面，我采取的措施如，每天组织一至二名讲名人刻苦学习的３分钟故事，使学生受到刻苦学习精神的日积月累的熏陶，激发他们为祖国而勤奋学习的热情。其次抓学习方法。我的措施主要有一个学期组织一次学习经验交流会，布置学习委员请某学科学习成绩好的学生介绍学习经验。学问，学问，不但要学，而且要问。为了创造一个敢问的气氛，我在班上开展每天一问的活动，所提的问题或请教师，或请小先生给以解答。由于有了浓厚学习气氛，提高了学习自觉性，也提高了学习成绩。如９８届我班取得了全班４１人，考上本科２９人，省专２人的较好成绩。 第三、抓体育。中学生将迎接激烈的挑战，因此，他们不但要有理想、有道德有文化、有纪律，还必须要有健康的体魄。所以，班主任不要认为抓体育是体育老师的事。为此，我非常重视抓学生的“两操”（课间操和眼保健操），把它列入了班级文明小组评比的内容之中。课间操我坚持到位，发现无故不参加的，及时批评教育；眼保健操由值日班干检查登记，有待班主任复查和作为文明小组评比的依据。其次，我注意克服学生每周碰到体育活动时间就回家的缺点，组织学生开展班级小组间的拔河比赛，男女同学间的得篮球比赛等，这些活动既丰富了学生的校园生活，增强了集体观念，又增强了学生的身体。 除了以上诸方面外，我还重视教育学生在美劳方面也要得到发展。如进行小报出版比赛，书写名人名言的书法比赛，学生既可以受到思想教育，也可以受到美的陶冶。劳动方面，我重视对学生进行树立劳动观念的教育。在劳动中，我能做到身教重于言教，带头参加劳动，一些比较懒惰的学生也不好意思了，变得比较积极了。实际上，我相信，我的这些作法，其他班主任也是这样做的，我也相信，这也是三明二中的高三学生，深受全国很多高等学府欢迎的原故，它也说明了班主任在学校的素质教育中起着不可替代的作用。
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